四年级上册科学课件-11植物的叶(二)∣青岛版（六年制，三起）(共41张PPT)

植物的叶（二） 后夏小学　　韩振江 学习目标 了解绿色植物在阳光下能制造淀粉和释放氧气，并吸收二氧化碳。 知道植物光合作用的意义。 我们的食物来自动物与植物，但归根结底是来源于植物。那么，植物的养料来自哪里？是谁为植物制造了养料？ 今天我一起来研究一下这个问题。 这些叶子都是什么颜色的？ 各种各样的叶片 各种各样的叶片 设想：能不能把叶子的绿色去掉。如果能去掉，再观察研究去掉的是什么物质。 提问：为什么植物的叶子一般都是绿色的？ 同学们，你看到了什么现象？ 小烧杯中的无色酒精变成了绿色。 绿色的叶片变成了黄白色。 科学研究表明植物的叶绿体中含有叶绿素，所以一般叶子都是绿色的，如果除去了叶绿素，叶子就不再是绿色的了。 小结： 叶绿体的显示图 这些叶绿体和下面的内容有什么关系呢？让我们来阅读一下科学家们的实验吧！ 1、1642年，一位比利时的科学家赫尔孟德把一棵重2268g的柳树苗栽种到一个木桶里，只用雨水（雨水中几乎不含任何养料）浇灌树苗，不用任何肥料。5年以后，柳树增重34倍，而盆土却只减少了56.7g。 2、1771年，英国科学家普利斯特列在钟罩里放入绿色植物和老鼠，在光照条件下，老鼠能正常生活；没有光照的条件下，老鼠很快就死亡。 3、1782年，瑞士科学家谢尼伯发现浸入水中的叶片，在光照条件下能产生助燃的气体。 这三个实验说明了什么问题? 请同学们思考、讨论。 说明了植物在生长的过程中，对养分的索取不是来自外界的供给，而是只能与它自身有关。植物生长的养分并不都是来自土壤，大部分来自树叶，树叶能产生植物生长所需的养料。 1、1642年，一位比利时的科学家赫尔孟德把一棵重2268g的柳树苗栽种到一个木桶里，只用雨水（雨水中几乎不含任何养料）浇灌树苗，不用任何肥料。5年以后，柳树增重34倍，而盆土却只减少了56.7g。 说明植物能在光照的情况下能产生氧气。 2、1771年，英国科学家普利斯特列在钟罩里放入绿色植物和老鼠，在光照条件下，老鼠能正常生活；没有光照的条件下，老鼠很快就死亡。 3、1782年，瑞士科学家谢尼伯发现浸入水中的叶片，在光照条件下能产生助燃的气体。 小结： 　　经过多位科学家的多年研究发现，植物生长所需要的养料绝大部分是树叶中的叶绿体提供的。 结合课本29页文字讨论：图中画的这些代表什么？ 结合课本29页文字讨论：图中画的这些代表什么？ 养料 氧气 叶绿体 阳光 水分 二氧化碳 水+二氧化碳 植物所需养料+氧气 光 叶绿体 光合作用 小结： 每一个叶绿体，都是一个小小的“绿色加工厂”，绿色植物的叶片在阳光下叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进入的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时放出氧气。人们把叶的这种作用称作光合作用。 我们来总结一下：光合作用的意义 为植物制造养料 为人类和动物的生存提供养料和氧气。 达标题： 1.叶绿体内含有______,所以叶子一般是绿色的。 3.每一个________都是一个绿色加工厂。在阳光的照射下，_______可以把根吸收来的_____和由气孔进来的_________，合成植物所需要的______，同时释放出_____。叶的这种作用叫做________。 2.科学家研究发现，植物生长所需要的养料，绝大 部分是由_______提供的。 叶绿素 绿叶 叶绿体 一、填空： 叶绿体 水分 二氧化碳 养料 氧气 光合作用 1.在阳光照射下，叶绿体可以产生氧气。 （ ） 3.叶的光合作用不能给人类提供帮助。 （ ） 2.叶绿体可以把根吸收来的水分和气孔进入的二氧化碳 合成植物所需要的养料，并放出氧气。 （ ） 二、判断： X √ √ 今天你有什么收获？ 世界上没有2片完全相同的叶子 一般植物含有叶绿体，叶绿体可以产生叶绿素。 ______ + _______ ——— _______ + _______ 水分 二氧化碳 光 叶绿体 养料 氧气 光合作用 光合作用的意义 为植物制造养料 为人类和动物的生存提供养料和氧气。 天然氧吧 谢谢合作！ 我们能把捡到的树叶做成什么呢？ 1、做书签 2、做剪贴画 用叶子作画 作 业 利用自己捡到的落叶做一幅树叶剪贴画或者一个树叶标签。 $$