第24课《渡者之言》课件+同步练习（鄂教版七下）

渡 者 之 言 作者：周 容 基础知识积累 一、 生字： 庚 寅 阖 蛟 牡 萦 二、多音字： 宿 基础知识积累（二） 古今词义差异: 望城二里许 许：古，大约； 今，许诺，答应 趋行 趋：古，快走 ；今，趋向 穷暮而无所归宿者 穷：古，穷尽； 今，贫困 二、一词多义: 命小奚以木简束书从 天下之以躁急自败 徐行之 天下之以躁急自败 用 因为 （无实义） （的） 以木简束书从 束断书崩 捆绑 绳子 古文今译 庚寅冬,予自小港欲入蛟川城,命小奚以木简束书从。 时间 从 打算 让 小僮 用 捆 跟着 第一层:交代时间\地点\人物\事件. 时西日沉山，晚烟萦树。望城二里许，因问渡者尚可得南门开否？渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”予愠为戏，趋行。 左右 于是 仔细地看 回答 还能 闭上 开玩笑 快步而行 及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起，理书就束，而前门已牡下矣。 跌倒 绳 门闩 第二层:写作者不听渡者之言,导致没能赶在关城门之前进城的经过. 予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其 犹是也夫！其犹是也夫！ 恍然大悟的样子 很有道理 穷尽 语气词 像 这样 语气词 第三层:作者的感悟. 探 讨 1.文章写“命小奚以木简束书从”的原因是什么？ 2.“日沉西山，晚烟萦树”的景物描写有什么用？ 3.作者向渡者询问，渡者却熟视小奚，为什么？ 为下文束断书崩,不能及时入城作铺垫. 渲染环境,突出天晚,为作者的询问和赶路作铺垫. 因为小奚带着书,容易跌倒. 4.“予爽然，思渡者言近道”一句中的“道”指的是什么？ 5.课文结尾处为什么将“其犹是也夫”连说两遍？表达了与作者怎样的心情？ 事理. 为了强调“躁急自败”的道理,表达了作者极其懊悔、惭愧，感悟至深的心情。 比较阅读 将本文与《揠苗助长》进行比较： 1、失败的原因各是什么？有什么共同点？ 2、获得的启示是什么？ 3、用对联的 形式总结两文。 欲速则不达。 不听渡者言，赶路人欲速则不达； 想助禾苗长，揠苗者心急反招损。 横批：躁急自败。 $$ 《渡者之言》同步练习 ［基础知识积累］ 1. 给加线的字注音。 庚寅（ ） 蛟川城（ ） 小奚（ ） 晚烟萦树（ ） 2. 解释下列词语中的加线字。 [来源:Zxxk.Com] （1）予自小港欲入蛟川城________________________ （2）命小奚以木简束书从________________________ （3）望城二里许________________________ （4）因问渡者________________________ [来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] （5）徐行之________________________ （6）趋行________________________ （7）及半________________________ [来源:Zxxk.Com] （8）理书就束________________________ （9）天下之以躁急自败________________________ （10）其犹是也夫________________________ ［课内阅读•整体感悟］ 3. 文中渡者所言“徐行之，尚开也；速进，则阖”。是否有道理？渡者之言是戏言吗？如果不是，从文中哪个词可以看出来？ ________________________________________________ 4. “予爽然，思渡者言近道。”作者从行路这件小事中悟出了什么道理？ ________________________________________________ 5. 作者对渡者的态度经历了哪些变化？ ________________________________________________ [来源:Zxxk.Com] 6. 联系生活实际，谈一谈你学完本文后受到了哪些启发。 ________________________________________________ 【试题答案】 综合学习： 1. 略 2. （1）从；（2）用；捆扎；跟随；（3）大约；（4）于是；（5）缓慢地；（6）疾走；（7）到，达；（8）完成；（9）因为；（10）语气词。 3. 有道理。渡者之言并非戏言，他是从自身丰富的生活经验出发而说的。文中“熟视”一词可看出他决非妄下虚言，而是经过观察、思考的，是从小僮当时的实际情形出发而下的结论。 4. 欲速则不达。（意近即可）。 5. 始则恼怒，“愠为戏”。当结局正如