第15课《勇气》课件+同步练习（鄂教版七下）

题目:《勇气 》 学科：语文 年级：初一 勇 气 狄斯尼 一、课文背景：了解“二战风云” 二、读后思考 １）课文中给我们讲述了一个怎样的故事？ ２）在这一故事中，有两个人物给我们留下了深　　刻的印象，是哪两个人物？结合课文找出相　　关的语句体会。　 ３）从这两个人物身上作者都看到了“勇气”。　　作者更看重哪一种“勇气”？为什么？ ４）请试用美国伞兵的口吻讲述这个故事，与　　　原文比较叙事角度和表达效果有些什么变化？ ４—１ 空投出现意外，美国伞兵试着去敲一家法国农 户的门； （开端） 法国农妇和农夫隐藏了他，被发现后推入一棚屋，农夫遭当场枪毙； （发展） 美国伞兵出逃被围捕，智慧和勇气使他再次奔回农妇家，而勇敢的农妇再次隐藏了他； （高潮） 美国伞兵躲了三天而安全脱险，两种勇气战胜了愚蠢的敌人，诺曼底解放，美伞兵重返部队。 （结局） 美国伞兵 法国妇女 信仰 智慧 碰运气 押一注 当然啦 当然啦 正义必胜 勇气 人物形象： 4——2 美国伞兵：沉着冷静、机智勇敢，是法国夫妇给了他宝贵的生命，也给了他更多勇气。于是他英勇战斗，屡建功勋。 法国妇女：这是一个爱丈夫、爱孩子、爱家庭的勤劳善良的女人。然而她更懂得爱国家、爱正义、爱和平。她愿意为正义奉献一切。她是一位伟大的女性。她的勇气赢得更多人的景仰。她是一位幸福的女人。 4—3 赞颂为和平、为正义而勇于献身者的勇气和信仰。 4——4 歌颂法国妇女 真实感人 不仅歌颂法国妇女，还歌颂了美国伞兵 视野更开阔， 情节更细致、完整 叙事角度 表达效果 美国伞兵讲述 课文 三.课文总结： 这篇文章只有两千余字，但表现的内容却丰富、饱满。一方面是美国伞兵运用智慧和勇气，两次冒险求助；另一方面是一位法国妇女在第一次因帮助他而失去丈夫后，又第二次救助伞兵。两条线索交织在一起，使整个故事气氛紧张、情节曲折，起伏跌宕，牢牢的抓住读者的心。 $$ 勇气 一、基础知识 1、给下列加点字注音： 颀长（　　）　拘谨（　　）　熹微（　　）　咆咽（　　） 2、破折号用法不同的一项是（　　） Ａ、他是第101空降师——巴顿英雄部队的。 Ｂ、一个年约三十岁的法国女人——她长得并不漂亮……善良而镇定的——开了门。 Ｃ、她的丈夫和她的三个小小的孩子——一个是婴儿，坐在一张高椅子上——坐在饭桌旁边…… Ｄ、他刚跑进树林——悉意经营的……法国树林——就听到周围都是追兵，互相吆喝着。 3、用横线画出表现德军凶残的动词： ⑴转眼之间就把他从碗橱里拖了出来。 ⑵于是他们暂时把他推入一间棚屋里，把门闩了。 ⑶一个冲锋队员一拳打在他的嘴上。他就说不出话来了。 ⑷德国人命令他站在院子里，把他当场枪毙了。 4、文章标题是“勇气”，作者在文中也写了两种“勇气”：美国伞兵的勇气和法国妇女的勇气。你认为作者更看重哪一种勇气？为什么？ 5、“他们想不到需要再来搜查这间房子，因为他们不理解他们所在对付的这种人民。”这句话的意思是（　　） Ａ、德国兵不会说法语，无法进行交流。 Ｂ、德国兵没想到法国女人会把美国伞兵藏起来。 Ｃ、德国兵的嚣张在像法国女人这样勇敢的人民面前显得苍白无力。 Ｄ、德国兵没想到美国伞兵这么聪明，居然第二次藏进法国女人的家里。 6、文中说：“我被这真实的故事里的两位主角迷住了。”对此分析恰当的一项是（　　） Ａ、“我”喜欢听战斗故事。 Ｂ、作者狄斯尼是美国人，所以对美国伞兵的遭遇特别关注。 Ｃ、“我”被两位主角惊险离奇的遭遇打动了。 Ｄ、“我”被法国女人和美国伞兵的勇气深深地震撼了。 7、为什么说法国女人“是一个有福气的女人”？对此分析最恰当的一项是（　　） Ａ、法国女人因救助了美国伞兵而被人称颂，她是幸福的。 Ｂ、法国女人看到了诺曼底地区的解放，因而是有福气的。 Ｃ、法国女人为了捍卫自己的信仰——和平，甘愿为此付出一切，诠释了信仰的真正含义，她是幸福的。 Ｄ、法国女人因为自己的“勇气”没有被德国兵杀害，她是“有福气”的。 二、同步解读 这个美国兵又一次来到这户农家，敲响了房门。那位法国女人很快打开了门。她满脸苍白，泪眼模糊。他们面对面地，站了也许一秒来钟。她没有向她丈夫的尸体看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注视着这个美国青年的眼睛，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。 “你愿意把我藏起来吗?”他问。 “哦，当然啦。快!” 她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。他在碗橱里躲了三天。法国农民的葬礼举行的时候，他是呆在那儿的。三天之后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。 德国人再没有来过这户农家。他们想不到需要再来搜查这间房子，因为他们不理解他们所要对付的这种人民。也许，他们理解不了，人类的精神竟然能够达到这样的高度。两种勇气打败了他们——智胜他们的美