五年级下册科学教案-10 种子发芽了(3)∣青岛版（六年制，三起）

时 间 2017年1月11日 单 位 葛沟小学 主备人 苏庆田 课 题 10.种子发芽了 课 型 新授课 参与备 课人员 李纪英 王 斌 左丙坤 教学目标 知识目标：指导种子萌发需要水、空气、营养等条件，了解影响种子萌发的主要因素，如阳光、水分、空气、温度等。 教学重点：设计对比试验，探究种子在发芽时必须的条件。 教学难点：讨论设计对比试验。 能力目标:能开展种子发芽的对比试验，研究种子发芽必备的条件。 学情分析：学生对种子的萌发有着感性认识 ，不少学生种植过植物，因而有浓厚兴趣。本课通过让学生分析、搜集资料、讨论、设计探究方案等活动，可以满足学生的求知欲、好奇心、发展潜能。 情感、态度、价值观：能参与中长期的科学探究活动，在活动中愿意合作交流；意识到人与自然要和谐相处。 课前准备：学生准备;镊子、放大镜、小刀、瓷盘、纱布。 教师准备：有关种子发芽的图片，浸泡过的大豆、玉米、花生种子。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 创设情境感知问题 一、提出问题； 春天来了，种子开始发芽，对于这一现象，你想提出什么问题？ 学生提出问题 通过交流，明确本节课探究的主题。 探索体验解决问题 二、猜想假设： 1、研究种子的构造 你们打算怎样研究种子的构造? 2、学生分组研究种子的构造 3、汇报交流 认识种子的各部分 4、猜想种子发芽的条件 引导学生进行猜想；你认为种子发芽需要哪些条件？鼓励学生大胆预测。 进一步引导，平时咱们都吃过黄豆芽，这是几颗完好的大豆种子，如果要让它发芽，方才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是大豆种子发芽的必须条件呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？ 师：大家的意见不一样，那么又如何辨别大豆发芽哪些条件是必须的，而哪些又不是必须的呢？咱们不能随意预测，要有科学的论断啊？怎样的实验办法可行呢？ 三、设计实验方案 1、师：方才同学们都能大胆猜想，说出自己的看法，很好！但科学是讲究证据的，请同学们以小组为单位设计制订实验方案，验证咱们的预测。师巡视指导，让学生设计好表格。 2、汇报交流　　 师：同学们，都填好实验计划表了，我们来分分组，研究绿豆发芽是