六年级上册数学导学案- 一 圆｜北师大版（2014秋）

六年级数学（上）课堂导学案 年 级 六 学科 数学 课型 讲授课 授课 教师 设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 1 授课 时间 学习内容 圆的认识（一） 学习目标 1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 学习重点 在观察、操作中体会圆的特征，知道半径和直径的概念。 学习难点 圆的特征的认识及空间观念的发展。 学习准备 课件 教学圆规 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查: 1、出示图片，引导学生欣赏生活中 的圆和以前学过的图形有什么不同？ 2、出示教材第2页套圈游戏，哪种方式更公平？ （初步感受圆的特征） 自学感悟: 你能想办法画一个圆吗？ 汇报点评: 展示自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。 合作探究: 1、以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径） 导 学 过[来源:学科网ZXXK] 程 教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。 2、圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？ 巩固训练: 1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？同一个圆中的半径都相等吗？直径呢？（放动画） 2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。 拓展延伸: 在平面上先确定两个不同的点A和B，再画一个圆，使这个圆同时经过点A和点B（就是这两个点都在所画的圆上）， 这样的圆能画几个？ 板书设计 圆的认识（一） 圆心确定圆的位置 半径决定圆的大小 导学反思 课件|视频|试卷 六年级数学（上）课堂导学案 年 级 六 学科 数学 课型 讲授 授课 教师 设计时间 2014.7.15--2014.8.15 总课时 2 授课 时间 学习内容 圆的认识（一） 学习目标 结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。 学习重点 圆的特征