三年级下册语文教案- 给别人画像 ｜苏教版

习作2 给别人画像 教学目标： 1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。读懂例文《我的朋友武建设》，在教师范读、自由读地基础上理解例文主要内容，初步感知图文介绍所写对象的方法。 2．在老师指导下读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，用通顺连贯的话按一定的顺序写并简单配上自己创作的图像。 3.依照例文的写作方法，图文结合，抓住主要特点向大家介绍所写对象。 4.让学生尝试习作，先打草稿，在泛读优秀例文小组互改的基础上，自己再修改后誊抄在习作簿上，参加班级优秀作文的评选。 教学重难点： 重点： 1. 初步感知习作所包含的丰富的生活内容，产生对习作的兴趣，激起习作的欲望。 2. 介绍自己画中的人物，准确地抓住人物特点（外貌、性格、爱好等）有条理地写下来。 难点： 画和写的时候，都要抓住人物的特点。　 教学评价设计： 1．采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。 2．重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。 3．开展班级作文周报编辑活动，以黑板报、特色文化墙的形式，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。[来源:学科网] 教学准备： 学生准备：用来画画像的卡纸、水彩笔（课前预习时让学生把自己简单画了下来） 教师准备： 1．课文插图投影片，例文录音。 2．老师指导学生根据例文《我的朋友武建设》，说说所画对象的特点。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 环节一、作前指导---观察体验 激活愿望 （一）激趣导入,激发兴趣 同学们，今天老师给大家带来了2个谜语（出示文字描述），读一读你能知道我说的是谁吗？[来源:Zxxk.Com] 请你猜猜我是谁？[来源:学科网] [来源:Z,xx,k.Com] 读后知道答案了吗？你是怎么猜到的？ 请同学们再次读一读谜语，谜语中都给我们介绍了什么？ 师总结： 要想让别人知道我们介绍的是谁，我们必须抓住我们描述对象的外貌、性格、特点等，这样别人才能对我们描述的对象有一个认识和了解。 今天老师也看到了赵建设为他的好朋友同学写的文章，还有一幅画。想看吗