三年级上册数学教案-第一单元第二课时 认识一万-冀教版（2014秋）

第二课时 认识一万 教学内容 冀教版小学数学教材三年级上册第4～6页，认识一万。 教学提示 一万是现实生活中人们常用到的大数，“万”也是一个常用的计数单位。本节课通过数一万个小正方体的块数，推算一万元人民币的钱数和测量一万张复印纸的厚度等活动，让学生认识到10个一千是一万，感受一万到底有多少。教学过程中，教师要按照教材的设计意图，抓住重点，让学生充分的参与到学习活动中来，经历推算的过程，启发学生自己想办法，指导他们推算，无论学生怎么推算，只要合理，教师就应该给予鼓励。 教学目标 知识与技能：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。 过程与方法：引导学生通过数一数、算一算、认一认、量一量等方式，结合现实素材经历认识并感受一万的过程。 情感态度与价值观：积极参加教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。 重点、难点 重点：认识计数单位万，理解万与其他计数单位间的关系。 难点：结合具体的情境，初步认识一万的实际含义。 教学准备 教具准备：课件，复印纸，测绳、米尺。 学生准备：米尺、测绳。 教学过程 一、创设情境，复习导入 。 师：同学们，上节课我们认识了万以内的大数，兔博士要检查一下同学们是不是学会了，它给我们准备了一些习题，你们有信心完成吗？ 生：有！ （课件出示习题） 1. 填空。  （1）一个数的最高位是千位，它是（　　）位数。  （2）一个数是五位数，它的最高位是（　　）位。 2. 读出下面各数。 5800读作：______________ 4860读作：______________ 4099读作：______________ 3. 按规律数数  A  994、995、______________ B  2270、2280、_______________ C  6800、6900、_______________ D  9352 、9351、_______________ 二、探索新知，合作交流。 1.初步感知一万。 师：一二三四五，我们数一数！同学们，我们先十个十个地数。 （师生齐声数数） 师：十个十个地数，数到几个十是一百？  生：十个十是一百。 师：我们再一百一百地数，100,200…… 数到几个一百是一千？  生：数到十个一百是一千。 师：如果我们一千一千地数，数到几个一千是一万？ 我们来数一数试试，1000， 2000…… 生：10个一千是一万 ……