四年级上册数学教案-1.3万以上数的大小比较-青岛版（2014秋）

1.3万以上数的大小比较 · 教学内容 教材第11、12页，学习大数的大小比较及改写的相关知识。 · 教学提示 写万以上的数要注意提醒学生要先比较数位的多少，当位数不同时，位数越多数越大；位数相同，从最高位开始比较相同数位上的数大的那个数就大。 · 教学目标 知识与能力 会根据信息窗提供的信息提出问题，引出万以上数的大小比较。 过程与方法 通过小组交流，合作探索，体验比较方法的多样化，培养合作意识和创新能力。 情感、态度与价值观 通过改写整万、整亿的数，体会改写后的-简捷性。培养学生比较、分析的能力，养成良好的学习习惯。 · 教学重点、难点 教学重点：万以上数的大小比较。 教学难点：改写整万、整亿的数。 · 教学准备 教师准备：实物投影仪；多媒体课件。 学生准备：小卡片 · 教学过程 （一）新课导入： 多媒体出示： 师：地球的总面积大约是500000000平方千米，其中陆地面积是149000000平方千米。下面是中国、俄罗斯和美国三个国家的陆地面积。 国家 中国 俄罗斯 美国 陆地面积 (平方千米) 9600000 17070000 9373000 通过理解世界地理知识大家知道了这些信息。 （1）请学生说说对地球上各个国家陆地面积的了解。 设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。 （2）合作学习：小组内交流大家搜集的关于各个国家陆地面积的信息。 多媒体继续出示，请同学们仔细观察。学生们边观察，边交流数据信息。 （1）提取数据信息“500000000”“149000000”“9600000”“9373000”“17070000”。 （2）根据数据信息，提出自己的问题。 （3）提问：哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？ 明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。 这节课我们就来进一步学习大数的大小比较。 板书：万以上数的大小比较 设计意图：从学生喜欢的世界地理知识入手，引导学生能经历体验和思考，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，效果更好。 复习导入 师：同学们学过万以内数的大小比较，你能比较出下面各数的大小吗？再说一说你是怎样比较的。 999 1010 601 564 687 678 师：同学们对以前的知识掌握的很好，真了不起。那你们想不想比较亿以内数的大