四年级上册数学教案-1.4 近似数-青岛版（2014秋）

1.4 近似数 · 教学内容 教材第15、16页，学习用四舍五入法求一个数的近似数，体会近似数在生活中的广泛应用。 · 教学提示 让学生深刻体会近似数的含义，一个数与精确数相近，有时不需要精确数，用近似数更方便。 · 教学目标 知识与能力目标：通过学生熟悉的事物来认识求近似数的实用性。让学生在积累感性材料的基础上，掌握四舍五入法求一个数的近似数的方法。 过程与方法目标：通过小组交流、合作探索，培养学生的合作意识和创新能力。 情感态度、价值观目标：培养学生学习的兴趣，在学习过程中让学生有成功体验，增强学好数学的信心。 重点 使学生掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法。 难点 掌握近似数的判断方法。 · 教学准备 教师准备：实物投影仪；多媒体课件。 学生准备：小资料。 · 教学过程 （一）新课导入： 多媒体出示： 师：埃及胡夫大金字塔由230万块石块砌成，是世界上最大的金字塔，占地约52900平方米。太平洋里的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，深度约为11030米；太平洋总面积约为178680000平方千米，是世界上最大的洋。 通过了解世界之最知识大家知道了这些信息。 （1）请学生说说对地球上世界之最知识的了解。 设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。 （2）合作学习：小组内交流大家搜集的关于世界之最的信息。 多媒体继续出示，请同学们仔细观察。学生们边观察，边交流数据信息。 （1）提取数据信息“约230万块”“约52900平方米”“约为11030米”“178680000平方千米”。 （2）根据数据信息，提出自己的问题。 （3）提问：这些数据有什么共同点？ 明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。 这节课我们就来学习近似数的知识。 板书：近似数 设计意图：从学生喜欢的世界地理知识入手，引导学生能经历体验和思考，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，效果更好。 谈话导入 师：我们班有56名同学，有30名女生，26名男生。同学们，你们说老师说的这些数字准确吗？ 老师这儿还有一组数据，请同学们读一读（出示信息窗4） 师：谁愿意起来交流一下你都获得了哪些信息？ 师：读了这些信息，你发现了什么？ 设计意图：在对比中发现数据的特点，抓住数据特点进行有效学习。 自主学习的导入： 请同学们打开课本，观察信息窗4，你都能获得哪些信息？ 根