四年级上册数学教案-2.2 角的度量和分类-青岛版（2014秋）

2.2 角的度量和分类 · 教学内容 教材25、26、27、28页，认识量角器，会度量角的大小，会利用量角器画角，掌握周角、平角及角的分类。 · 教学提示 学生在第一学段已初步认识了角，了解了它的一些基本特征，本节课是进一步学习角的定义。在此基础上本节课宜采用直观感受法，利用几何直观让学生感受到生活与图形的联系。可以这样设计：1.量角引出量角器。2.认识量角器。3.测量角的大小。 · 教学目标 知识与技能目标：认识量角器和角的度量单位；会用量角器量角。掌握周角、平角及角的分类。 过程和方法目标：在测量角大小的活动中，学生的操作能力和思考能力得到培养和发展。 情感、态度、价值观目标：在测量角大小的活动中，学生的操作能力和思考能力得到培养和发展。 重点、难点 重点 认识量角器，会用量角器量角。 难点 在自主探索中逐步体会、总结量角的方法。 · 教学准备 教师准备：多媒体课件、活动角、相同的10°小角若干、量角器、白纸。 学生准备：量角器。 · 教学过程 （1） 新课导入： 大家认识量角器吗？ 请大家仔细观察，说说你发现了什么？ 学生汇报： 1.量角器上有刻度 2.有两圈刻度 3，有0刻度 有中心点 铺垫导入： 提出问题：你能把这4个角从大到小排个队吗？（4个角，有两个大小比较接近） 揭示课题 （二）探究新知： 1、 认识量角器  （1）小组合作：观察并讨论量角器的结构。  自学提示：量角的大小要用哪个工具?角的计量单位是什么？观察量角器，你知道了量角 器哪些名称。  （2）小组相互介绍量角器。  （3）小组代表进行汇报(课件出示量角器，辅助学生讲解。)  （4）小结：量角器是测量角的大小的工具，计量单位是度用符号表示“°”   2、建立1°角的概念。  学生在量角器上找出1°角，并比划大小；  教师利用投影与课件展示，进一步认识1°角。  学生汇报，教师边用多媒体演示边说明，并板书：角的计量单位是“度”，用符号“o”来表示。把半圆形分成180等份，每一份所对的角叫做1度的角，记作1° 。 3、找不同的角，认识几度角。  （1）在量角器上找出90°有多大？出示课件加以说明。 （2）再找出30°45°60°120°有多大，同桌相互指一指。 4、确定0刻度方向不同，角的读数不同。  3、动手操作、巩固内化  1、学习使用量角器量角  （1）请同学们拿出作业纸先试着量出角的大