二年级上册数学教案-第一单元第8课时 整理与复习（一）-西师大版（2014秋）

第8课时 整理与复习（一） · 教学内容 教材第23～24页，整理与复习1，2，3，练习七1，2。 · 教学提示 通过对乘法口诀表的有序观察，引导学生发现其中的规律，并利用自己的发现，展开记忆。既培养了学生有序观察的能力，也为学生记忆乘法口诀表提供了抓手。同时从“某个数出现了几次”为切入点，发现仍然依据乘法口诀，想出相关乘法算式，就能很快找到结论。在感悟学习方法的同时，体现了乘法口诀的价值，也唤起学生巩固乘法口诀的热情。 · 教学目标 知识与技能： 探索1～5的乘法口诀表的排列规律,熟记1～5的乘法口诀,并熟练地解决相应的乘法计算问题。 过程与方法： 经历1～5 的乘法口诀的整理过程,加深对乘法意义的理解,建立1～5 的乘法口诀的整体认识。在1～5的乘法口诀分类排列与观察过程中培养观察能力和思维能力。 情感与态度： 在练习中，感受数学知识之间的联系，体验运用知识解决问题的乐趣，受到热爱祖国的思想教育。 · 重点、难点 重点 在整理活动过程中,巩固乘法意义认识,探索1～5的口诀表的排列规律,培养学生的观察能力和思维能力。 难点 探索1～5的乘法口诀表的排列规律。 · 教学准备 教师准备：实物投影仪、多媒体课件、1～5的乘法口诀卡片。 学生准备：每个学习小组1套1～5的乘法口诀卡片。 · 教学过程 （一） 复习乘法意义,揭示课题。 1.解决问题,回忆乘法意义。 课件出示问题情境:一共有多少盆花? (1)学生独立列式解决:3×6=18。 (2)集体交流:为什么这样列式? 引导理解:每一组3盆花,6组就是6个3相 加,所以用乘法计算。 教师强化:“求几个相同加数的和,可以用乘法计算”。 2.回忆算法,引入课题。 教师:计算3×6=18时是怎么想的? 学生:用“三六十八”这句口诀算的。 在这学期我们已经学习了哪些乘法口诀呢?这节课我们一起对学习过的乘法口诀进行整理与复习。 板书课题:1～5的乘法口诀整理与复习。 设计意图: 通过解决问题情境唤起学生的已有认知,引起学生主动回忆乘法的意义以及乘法口诀的相关学习经验,体现乘法运算的现实价值,唤起学生对已学乘法口诀自主整理的意识,自然引入要学习的主题。 二、整理口诀,探索规律。 1.整理口诀,复习巩固。 (1)回忆口诀,引发整理活动。 教师：这学期我们学习了哪些乘法口诀?先独立思考回忆,然后同桌的同学相互说说(要求同桌两位同