五年级上册数学教案-第四单元第二课时 可能性（2）-冀教版（2014秋）

第二课时 可能性（2） 教学内容： 冀教版小学数学五年级上册第41—44页可能性。 教学提示： 学生已经掌握用可能一定不可能等词语描述事件发生的不确定性和确定性，同时学生也了解了设计简单游戏的公平规则，因此，重点是让学生对可能性大小的定性描述。 教学目标： 1、知识与技能：使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。 2、过程与方法：经历如何解决事件发生的可能性的大小的探索过程，用语言描述事件可能性的大小。 3、情感态度与价值观：感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。 重点、难点： 教学重点：体验事件发生的确定性和不确定性及事件发生的可能性的大小。 教学难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。 教学准备：三种颜色的球，棋子，纸箱，袋子等。 教学过程：  一、创设情境，初步感知 同学们喜欢听故事吗？请听故事——守株待兔。（播放课件） 同学们想一想，这个农夫天天等着捡兔子，结果会怎样呢？那你觉得这个农夫捡到兔子的可能性有多大呢？看来，事情的发生，不仅有可能性，发生的可能性还有大有小。这节课我们就来研究有关可能性的问题。（板书课题：可能性） 【设计意图：生动有趣的故事，引出事情的发生不仅有可能性，发生的可能性还有大有小，从而导入新课。这样创设情境，不仅唤起了学生对旧知的记忆，为新知做好铺垫，起到“引路导航”的作用，而且趣味性十足，有效地吸引了学生的注意力。】 二、研究不确定事件发生的所有可能情况。 1、同桌两人玩锤子、剪刀、布的游戏，体验自己出锤子、剪刀、布，同伴会出什么？ 结合游戏小组讨论，总结这一游戏出现的所有可能情况。列表如下： 小丽 布 布 布 剪刀 剪刀 剪刀 锤子 锤子 锤子 小花 剪刀 锤子 布 剪刀 锤子 布 【设计意图：主要让学生想象事件发生的各种情况。】 2、摸棋子游戏。 活动一：出示教具：盒子里装有6个黑的，4个白的。 游戏规则：从盒子里任意摸出一个棋子，记录颜色后放回。 师：摸出的棋子颜色可以确定吗？ 生：不能确定，可能是黑的，也可能是白的。 师：猜一猜，摸出那种颜色的可能性大？ 生：黑的。 生：白的。 师：我们实验验证一下。 学生分组实验。 总结结果：黑的次数多。 师：想一想，为什么黑的摸到的次数多？我们再实验验证一下。 活动二：出示教具：盒子里装有9个黑的，1个