五年级上册数学教案-第二单元第7课时 繁荣的菜市场-冀教版（2014秋）

第7课时 繁荣的菜市场 教学内容：教材18---19页 繁荣的菜市场 教学提示 本节教学内容是在学习了小数乘法、求积的近似值等知识后安排的，是对本单元知识的一个综合应用实践活动。在教学中要模拟场景，进行教学活动。解决买菜活动中出现的数学问题。体现数学在现实活动中的应用的广泛性。 教学目标： 知识与技能：结合菜市场的问题情境，经历观察、讨论、解决购物中的一些实际问题的过程。 过程与方法：能对“购物”情境中的数学信息做出合理的解释，学会处理购物中遇到的简单数学问题。 情感态度与价值观：体验数学在生活中的广泛应用，丰富生活经验，提高灵活运用知识解决简单问题的能力。 重点、难点 重点：理解掌握购物中“去零”、“凑整”和“估算”现象。 难点：学会处理购物中遇到的数学问题。 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备:蔬菜图片、了解蔬菜价格的信息 教学过程： 一、新课导入 师：同学们我们已经学完了本单元的内容，但是大家能不能学以致用吗？今天老师要检验一下大家的学习成果。 生：怎么检验？ 师：今天我要到带你们到菜市场看看，用咱们学的知识来解决一下买菜中的数学问题。板书：繁荣的菜市场 设计意图：通过谈话引起学生学习兴趣，把学生带入到具体的情境中取解决问题。 二、探索新知 镜头一 师：课件呈现第一幅图。让学生交流从图中了解到的信息，并汇报。 生：一个阿姨去买菜，她买了1.2千克西红柿。 生：每千克西红柿1.6元。 师：课件呈现第二幅图，说一说阿姨是怎样计算要花多少钱的？ 　　生：她是先算1千克西红柿是1元6角，0.2千克就是1.6×0.2，是0.32元，就是3角2分，加起来一共1元9角2分。 师：也就说她先算1千克西红柿多少钱，再算0.2千克西红柿多少钱，然后加起来。这种方法不错，老师买菜时，也经常这样算。 师：课件呈现第三幅图， 　　师:再看这个画面，说一说阿姨和售货员在做什么？你发现了什么问题？ 　　　生：阿姨给了叔叔2元钱。叔叔找给阿姨1角钱。 　　生：我发现叔叔少要了2分钱。 　　生：我发现叔叔弄错了，阿姨买的西红柿是1元9角2分，应该找8分钱。 　　师：叔叔真的算错了吗？ 　　生：我觉得他没算错。现在都很少用分了，他可能就没有分币，干脆就找给1角钱。 生：阿姨买的西红柿一共是1元9角2分，2分很少，叔叔就不要这2分钱了。 　　师：是这样的，买菜时遇到总价是几元几角几分