四年级下册数学教案-统计表3-北京版（2014秋）

《统计表》教案 教学目标： 1、知识能力目标 （1）、认识单式折线统计图，并知道其特征。 （2）、初步学会绘制单式折线统计图。 2、过程方法目标：能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 3、情感态度与价值观：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。 教学重点： 会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。 教学难点： 绘制单式折线统计图。 教材分析： 由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。 精心地选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系。如：学生参观科技展的人数、身高的变化、月平均气温的变化、 病人的体温记录、旅游消费情况等。学生在了解生活常识的同时，充分认识统计的现实意义。 在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了空间。同时，让学生感悟由于数据变化带来的启示，并能合理地进行推理与判断。 教学过程： 一、情境引入，激趣促学（也可用书上的例题作为材料） 提问：同学们都喜欢到哪些地方玩？那你们去过科学宫吗？科学宫每年都会在春季举行科技展，下面就是我市1998～2003年中小学生参观科技展的人数，你能根据相关数据制成条形统计图吗？ 师：下面就让我们共同完成这个统计图吧！ 二、探究新知，强化技能 1、教师出示完整的单式折线统计图 让学生发挥想象自由阐述，教师小结：这就是我们今天要学习的折线统计图（教师板书课题） 学生根据老师提供的数据，独立完成中小学生参观科技展人数的条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息? 师：其实统计图也可以这样画（课件演示折线统计图的绘制过程），大家注意观察，这个统计图是怎样完成的。 2、观察这幅折线统计图有哪些要素？ 学生观察后回答：标题、横轴、纵轴、线段、单位长度等 3、掌握折线统计图 提问：你能从这张折线统计图中得到哪些数学信息？ 教师让学生同坐之间交流，然后集体汇报。 4、比较条形统计图和折线统计图的异同 提问：今天学习的折线统计图与以前的条形统计图有什么异同？哪个能更好地反映我国奥运代表团夺取金牌数的变化情况？为什么？ 学生充分探讨，然后教师小结：折线统计图能够清晰地