四年级下册数学教案-平均数1-北京版（2014秋）

《平均数》教案 教学内容 北师大版小学数学教材P80～81 教学目标 1．知识与技能 通过解决实际问题，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。会计算平均数。能够读懂简单的统计图，并能够根据统计图表解决一些简单的实际问题。 2．过程与方法[ 通过实际问题，理解平均数的意义和“移多补少”的数学思想方法。 3．情感与态度 通过一些实际问题，感受平均数与生活的联系，体会学习平均数给生活带来的方便。 教学重点 了解平均数的意义，感受学习平均数的必要性，能通过计算求出平均数。 教学难点 通过“移多补少”的数学思想方法，体会平均数的特点。 学具准备 自备球和筷子各七 教学过程 一、通过讨论，引出“平均数”的概念 师：小孩子特别喜欢参加比赛，你们喜欢吗？今天我们要举行一个男女生夹球比赛。在规定时间内夹球数量多的队实力强。 一起看一看，比赛有哪些要求？ 屏幕显示 1．选男生1人、女生1人参赛 2．选男生3人、女生3人参赛 3．选男生3人，女生4人参赛（做一张片子） 师：选择一下，你们想进行哪种比赛？原因是什么？ 生可能答：（略） 师：也就是说你们选择人数相同的情况进行比赛，原因是能分出胜负来？比较双方夹球的总数，哪方夹球的数量多哪方赢。我也同意你们的意见。（板书：比总数） 师：听了你们的想法，也该让我发表一下意见了。这是一节数学课，学数学的人都应该是有智慧的人。你们喜欢数学吗？（喜欢）好，那你们都是智者，一个有智慧的人怎么能见困难就退缩呢？刚才有同学说，人数不同没有办法进行比赛，现在你们都是智者，人数不同的情况下怎么让比赛分出胜负呢？ 学生发表看法：（引出比较平均每人夹球的个数）板书：平均每人夹球的个数（简称为：平均数） 板书课题：平均数 二、通过比赛，了解“平均数”的特点 师：现在比赛开始（选参赛选手） 生：女生选四人，男生选三人一起夹球比赛（分布在不同的位置，目的是让学生都能看到） 师：比赛时间为10秒钟。开始！ 师：下面将他们每个人的比赛成绩记录在这张纸上，怎么记呢？思考一下。 想好怎么记了吗？提问两三个学生，老师不做太多的评价。 学生一一汇报，其他学生开始做记录，并思考：你认为男女生哪队赢了，为什么？（师生、生生互动交流，思维产生碰撞） 板书：两个除法算式 师：你们说的“平均每人夹球的个数”是他们实际每人夹球的个数吗？（老师问参与比赛的同学：你是夹了这个数吗？不是。） 师