四年级下册数学教案-小数的意义和性质1-北京版（2014秋）

《小数的意义和性质》教案 第一课时 教学目标 1. 在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义 2. 理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 教学重点、难点 在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，……的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点。 教学过程 （一 ）基础训练 【口算】1/4+2/4 5/8 – 4/8 1- 2/5 0.1+0.6 3.5+0.5 4.25+0.33 1-0.5 10 – 8.45 5 – 4.88 0.6+0.45 【解答题】5个0.1是（ ），10个0.1是（ ） 10个0.01是（ ）。 0.8里面有（ ）个0.1 1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米 （二） 新知学习 【典型例题】 1．谈话引入： 在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示。 我们已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗? 2．口答：(1)1角＝(—)元＝( )元 (2)3角＝(—)元＝( )元 (3)9分＝(—)元＝( )元 3．把一条线段平均分成10份，1份是这条线段的 ，平均分成100份，l份是这条线段 。 (二)学习新课 1．谈话引入： 今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义) 在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。 2．教学小数的意义。 (1)教学一位小数 把刚才的题目稍作更改：（出示米尺） 把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是 米，用小数表示是（ ）米。 板书： 1分米 3分米 7分米 1/10米 3/10米 7/10米 0.1米 0.3米 0.7米 小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表