五年级上册数学教案-3.5 小数四则混合运算-青岛版（2014秋）

3.5 小数四则混合运算 · 教学内容 教材第38-41页，小数四则混合运算。 · 教学提示 这节课是带中括号的小数四则混合运算。在学习这节课之前学生已有了整数四则混合运算的知识，对小数也有了初步的知识，会进行小数的加、减、乘的计算，这单元又学习了小数的除法的计算。这节课让学生体会小数混合运算的顺序和整数是一样，整数四则混合运算的顺序在小数四则混合运算中同样适用，为奖将来学习分数四则混合运算打下基础。因此，在教学中以解决实际问题为切入点，让学生独立解决问题，在解决问题中自主体验小数四则混合运算的运算顺序。这节课，利用呈现两个旅行社“十一”期间到三峡水库参观的示意图，通过解决相关的问题，引导学生列出综合算式，并学会带中括号的小数四则混合运算的运算顺序。 · 教学目标 · 知识与能力 在解决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。 过程与方法 在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用中括号解决实际问题，发展数学思维。 情感、态度与价值观 在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。 · 重点、难点 重点 在解决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。 难点 感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。 · 教学准备 教师准备： 多媒体课件 学生准备： 练习本 · 教学过程 （一）新课导入： 口算导入 6.7-2.3 0×13.5 9.8-8.9 0.4×2.5 4.2÷7 0.03÷0.1 学生独立完成，然后小组长带领组员分析口算情况。 设计意图：训练学生的口算能力。 （二）探究新知： 1.创设情境，提出问题。 同学们，前几节课，我们从三峡工程几个重要的水库的建设学到许多数学知识，每年都会有许多人来到山峡水电站观光旅游，（出示情境图）让我们一起看看去年“十一”期间两个旅行社的收入情况。 观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 学生引导学生提问题，教师有选择的明确需要解决的问题。 2.解决问题：山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入多少万元？ (1) 这个