六年级上册语文课件-常昊学棋 作业（B组）-教科版 (共7张PPT)

1 一、 追随名师，脱颖而出。 1．“慕名”的意思是_________________，在文中是指____________________________________________。 2．邱老师“第一次”见到常昊这样的孩子，文中哪些词语说明了他的与众不同？(　 　)(多选) A．专心致志　 B．专注投入　 C．聚精会神 仰慕别人的名气 常昊的爸爸妈妈十分仰慕邱百瑞的名气 A B 3．(1)“脱颖而出”是指(　　) A．本领全都表现出来。 B．展现漂亮的衣服。 (2)常昊的“脱颖而出”表现在： ① _______________________________________； ② _______________________________________； A 一下棋就能把学到的招数施展出来　 每次和同学对弈，他都会赢 二、对战高手，不断进取。 (一)初战日本老棋手，和棋告终 1．面对身经百战的老棋手，描写常昊表现的词语是：_____________、______________，体现出了常昊 _______的心理素质和面对强手时的_____________ _____________。 毫无惧色 落子迅捷 过硬 沉着冷静、 思路敏捷 2．填空。 (1)“老人让我7子，我怎么能输呢？” 这是对________的________描写。 (2)“厉害！” 这句话是________对_______的评价，是_______描写。 语言 常昊 心理 安永一 常昊 (二)对阵国手聂卫平，险些取胜 1．(1)“国手”的意思是____________________________，突出了聂卫平的______________。 (2)描写常昊表现的词语是：___________、___________、____________。 2．“这盘棋下得太艰苦了。”国手聂卫平的话有什么作用？(　　) A．侧面反映出常昊棋艺的高超，突出常昊的棋艺进步迅速。 B．说明聂卫平害怕常昊赢了他。 某项才艺技能冠绝全国的人 棋艺超群 不慌不忙 沉着应对 毫无漏洞 A (三)两战日本围棋主帅，大获全胜 1．日本六十多岁的围棋主帅藤泽秀行与常昊两次下棋，结果_________，足以说明________________________________。 2．你怎样理解藤泽秀行对常昊的评价？