四年级上册科学教案-3.4《探索尺子的音高变化》∣教科版

探索尺子的音高变化第4课时教学设计 课题 探索尺子的音高变化 单元 第三单元 学科 科学 年级 四上 学习 目标 （一）科学知识： 尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。 （二）过程与方法： 通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。 （三）情感态度与价值观： 养成勤于观察，乐于动脑的好习惯。 重点 探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况。 难点 探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 声音的强弱=音量 振动幅度越大，声音越（强 ） 振动幅度越小，声音越（ 弱 ） 声音的高低=音高 物体振动的越快，声音就越（ 高 ） 物体振动的越慢，声音就越（ 低 ） 出示：一把尺子 如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，它振动时发出的音高会改变吗？ 用手拨动钢尺，伸出长度不变，振动幅度改变，音量改变 过渡：这节课让我们一起来研究《探索尺子的音高变化》 思考并回答 回顾尺子发声的方法并回答 通过回答课后的练习题，既能检验学生的自学结果，又能复习上节课的学习内容，从而引出本节课的学习内容。 复习学生已经掌握的知识增强学生学习的信心，并将新旧知识相联系 讲授新课 一、探索尺子的音高变化 1.以小组为单位讨论实验计划：改变钢尺伸出桌面的长度，尺子发出声音的音高有什么变化 2.小组汇报实验方案： （1）先预测：随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高会发生改变。 预测的理由是什么？ （2） 再实验：先确定尺子伸出桌面的长度（尺子振动部分的长度）；按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；清晰地听第四种不同的音高（高、较高、较低、低等） 注意：记录听到的、看到的现象并填写实验记录单 3. 小组合作实验 （1）压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。 （2）一定要保持安静。 （3）用相同的力按压尺子，同一种长度的式样要多做几次。 （4）反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验记录单。 4. 汇报实验数据 实验一：尺子伸出桌面长度与音高的关系 尺子伸出桌面的长度（厘米）[