四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版 (共10张PPT)

三 声音 小挑战 用相同的力拨动尺子，想办法使尺子振动发出高低不同的声音，同时能清楚看到它在振动。 说说你是怎样做到的？ 尺子伸出桌面的长度发生变化，它振动产生的音高就会不同。 探索尺子的音高变化 小组制定一个简单的研究方案。 1、预测。 先确定尺子伸出桌面的长度的变化。 2、分组实验。填写记录表。 3、归纳整理，根据记录表完成柱状图。 4、小组讨论，说说你的发现。 4 温馨提示 用厚皮书压放在桌子上的那部分尺子上，用力压住书，然后拨动尺子，使其发出声音。 按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验。 实验时保持安静，注意安全，小组成员分工合作完成任务。 3 要用相同的力拨动尺子；同一种长度的实验要多做几次。 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我的预测 我听到的 我看到的 音高的变化顺序 音高 振动快慢 音高 振动快慢 振动尺子——我能听到和看到的 音高用“高、较高、较低、低”来描述；振动快慢用“快、较快、较慢、慢”来描述。 8厘米 12厘米 16厘米 20厘米 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我的预测 我听到的 我看到的 音高的变化顺序 音高 振动快慢 音高 振动快慢 振动尺子——我能听到和看到的 高 较高 较低 低 快 较快 较慢 慢 高 → 低 音高用“高、较高、较低、低”来描述；振动快慢用“快、较快、较慢、慢”来描述。 8厘米 12厘米 16厘米 20厘米 低 较低 较高 高 音高 6 8 10 12 16 18 尺长（厘米） 音高变化柱状图 14 20 尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发出的声音越高；尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，发出的声音越低。 观察:钢片琴的钢片有什么不同之处？ 预测：敲击钢片时，（ ）发出的声音高，（ ）发出的声音低。 分组实验，验证预测是否正确 1 2 物体振动快——发出的声音高 物体振动慢——发出的声音低 课后用同样的方法探索音量与物体振动大小之间的关系。 $$