二年级下册数学教案-7.认识直角锐角钝角-苏教版

认识直角、锐角、钝角 教学目标: 1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角，初步认识锐角和钝角，会辨认、判断这三种角。[来源:Zxxk.Com] 2、通过整个活动，使学生进一步体会角的概念和特征，建立三种角的表象，并能在生活中找出角，理解数学与生活的紧密联系。采用观察比较，自主探索，动手实践，合作交流的学习方式。 3、使学生感受数学在生活中的运用，激发学生的学习兴趣，培养了学生动手操作能力，观察，比较和解决问题的能力。 教学重点：认识，区分直角、锐角和钝角，通过折、比等活动加深对直角的认识，能在物体的表面找出这三种角。 教学难点：能判断直角，了解所有的直角一样大。 突破重难点设想： 由于学生初次接触角的知识，教学中尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，让学生观察，比较，在动手操作活动中感知角及特点，并能从生活中找到角，建立直角的概念，掌握判断直角的方法，在此基础上认识锐角和钝角，体会数学来源于生活，应用于生活，发现学习数学的乐趣。 教学准备：多媒体课件、活动角、三角尺、正方形彩纸、不规则纸 教学过程： 一、复习旧知[来源:学#科#网] 小朋友，这是我们刚认识的图形朋友——（角）。角有（一个顶点两条边），边是（直的）。绿色角和红色角，哪个角大？为什么？角的大小和什么有关？ 小朋友们真棒！今天这节课，我们再次走进角的世界，研究有关角的知识。 2、 认识新知。[来源:学§科§网] （1） 认识直角 1、初步认识直角 彩纸、数学书封面，分别是什么形状？ 在它们的面上，你能找到角吗？ （自己指一指，再上台指一指）。 刚才我们在数学书上找到了这样的角（课件出示），在数学书封面上也找到了这样的角（课件出示）。睁大眼睛，仔细看它们两条边的张开程度，把它们的样子牢牢记在心里。[来源:学科网] 小朋友，在三角尺上，你能找到这样的角吗？ （自己指、指名指、课件出示） 三角尺上我们也找到了这样的角。这些角是直角。 我们来说它们的名字。 2、 教授直角符号 直角可以用这样的符号来表示。顺着直角一条边的方向画一条短线，再顺着直角另外一条边的方向画一条短线。这个符号就是直角符号。（一起说：直角符号） 我们来给这些直角都画上直角符号。 不管这些直角的方向、位置怎样，直角符号都和直角形成