二年级下册数学教案－认识线段｜苏教版

认识线段 教学内容：苏教版小学数学二年级上册第59～60页。 教学目标： 1.经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。 2.在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，感知点、线、面、体之间的关系，并发展学生的空间观念。 3.在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。[来源:Zxxk.Com] 教学重点：认识线段的特征。 教学难点：线段表象的建立。 教学准备：PPT课件、棉线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。 教材分析： 量物体的长度，实际上就是用刻度尺量线段的长短。因此，在“厘米和米”这一单元中，教材首先让学生初步认识线段。线段对学生来讲是比较抽象和难以理解的。教材先通过学生的体验活动来初步认识线段并用图表示，再通过学生画线段活动，让学生直观认识线段的特征。 一、欣赏导入，感知线段的曲与直 1.线无处不在……（播放课件）说说你的感受，这些线可以怎么分？ 2.（出示毛线）这根线是直的还是弯的？你能把它变直吗？（板书：化曲为直） 二、认识线段，感知线段的两个特征 1.师演示拉直：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。这条线段从哪儿到哪儿？【指名指一指】【竖着】这样可以看成线段吗？斜着呢？移动手，变化端点，这样呢？这条线段是从哪儿到哪儿？请你也学着同桌一人拉，一人指，再交换。 2.线段可以用这样的图形表示：两只手表示线段的两头就用两条小竖线表示，这就是线段的两个端点，中间是直直的线。【用纸质的画】竖着呢？斜着呢？说说线段是什么样的？（板书：直直的  有两个端点） 3.判断：说一说下面哪些是线段，为什么？ 4.我们身边也有很多线段，比如：直尺的边可以看成一条线段。（师示范摸一摸）还有哪些物体的边也可以看成一条线段？为什么这些都是线段？（先指名，再同桌活动） 5.在我们认识的图形中也能找到线段。每个图形各有几条线段围成的？（先指名点，再独立完成，校对：（  ）形有（  ）条线段围成的。）七边形呢？你发现了什么？（几边形就有几条线段围成的。）[来源:Zxxk.Com] 三、做线段，感知线段的其他特征 1．做线段：你想不想做一条线段？用长方形纸可以折出线段。（师示范）你也来折一条。（学生操作）谁折的线段比老师长？（指名比）同桌比。小结：线段有长有短。（板书：有长有短） 2．画线段：你会用直