【精品】五年级下册语文教案-桃花心木-鲁教版

《桃花心木》教案 [教学目标] 知识与技能： 1.学会本课的9个生字及出现的新词。[来源:学.科.网] 2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 过程与方法： 以教材为凭借，引导学生关注生活现象，引发深入思考，产生独特体验，发表独到见解。 情感态度和价值观： 在对种树现象及缘由的学习探讨过程中，领会种树人语重心长的话语，受到生活与成长的启迪，丰富和提升学生的精神世界。 [重点难点] 重点：是能过理解含义深刻的句子，领会课文借种树喻育人的用意，体会其中所蕴含的深刻道理。 难点：理解“种树人给树苗浇水的时间为何没有规律”这句话。 [课前准备][来源:学#科#网Z#X#X#K] 教师：多媒体课件。 学生：做好充分预习，并查相关资料。 [课时安排] 1课时 第1课时 一、激趣导入 师：请同学们读一读课题。你们想知道什么？ 生1：桃花心木是一种树吗？如果是一种树，它有什么特点，生长在什么地方？ 生2：《白杨》也是以树木的名称为课题，作者借物喻人，《桃花心木》这篇文章也是借物喻人吗？ 生3：作者写这篇文章要告诉我们什么？ 师：请同学们认真读书，读懂了课文，这些疑问就会迎刃而解。 [设计意图]设疑激趣，引发学生的好奇心，激起学生的阅读心向。 二、初读课文，了解大意 师：读了课文之后，刚才提出的疑问有了答案了吗？ 生1：现在我知道了桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大笔直。 生2：同《白杨》一样，这篇文章也是一篇借物喻人的文章。 生3：作者借种树告诉了我们做人的道理。 师：非常好，自己不仅能提出问题，还能解决问题。请同学们再读课文，看看还能发现什么问题。（生兴致盎然地再读课文。） 师：又发现了什么问题？ 生1："我"问种树人问题的时候，他为什么会笑？ 生2："语重心长"是什么意思？ 生3：他的一番话，为什么使"我"非常感动？ 生4：最后种树的人为什么不再来了，而且桃花心木也不枯萎了。 生5："在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。"这句话的意思读不懂。 生6：为什么说种树是百年基业？ 师：很好，你们提的问题很有分量，说明你们很会读书，很会动脑筋。这几个问题自己还能解决吗？[来源:Z,xx,k.Com] 生：能！（信心十足） 师：好，下面请同学们继续读书，要注意文章前后的联系。 [设计意图]由好奇而读文，因读文而发现，因发现而