六年级下册语文教案-1.4 爸爸带我去爬树-北师大版

1　乐　　趣 教学 要求 1.学习对比手法的运用,抓住两次爬树时“我”的不同感受,分析文章的思路。抓住重点词句,感悟文章“回归自然”的主题思想。 2.引导学生自读自悟,培养学生自我学习、自我感悟、自我分析、自我总结的能力。 3.通过体会爸爸带“我”去爬树的深刻用意,感悟文章的主题思想。激发学生“回归自然、热爱自然、保护自然”的情感意识。 重点 难点 1.了解课文内容,领会爸爸带“我”去爬树的深刻用意。 2.分析文中重点词句的含义,感悟文章深刻的主题思想。 3.引导学生自读自悟,培养学生自主学习的能力,激发学生“回归自然、热爱自然、保护自然”的情感意识。 教学 课时 一课时 1.了解课文内容,梳理文章的思路,体会作者的思想感情。 2.分析文中重点词语的含义,领会爸爸带“我”去爬树的深刻用意。 3.引导学生自主学习,充分感悟“回归自然”这一主题思想,激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。 本课的录音,作者简介,本课相关问题的投影。 一　激发兴趣,导入新课 1.看到课文题目,是不是就觉得这课很有意思?谁来说一说这篇课文写了一件什么事情,让老师看看大家的预习情况怎么样。 学生甲:这篇课文写爸爸带“我”去爬树,很好玩,很有乐趣。 学生乙:爸爸比“我”棒,“我”爬树时,爸爸鼓励并保护“我”。 学生丙:爬上了大树,“我”很快乐,还想再去。 老师:同学们说得都不错!可是我觉得你们所讲的都是课文内容的表面意思,那么,课文深层面的意义是什么呢?爸爸为什么带“我”去爬树?爸爸真正的用意是什么呢?下面我们先来了解本文作者,之后再让我们带着问题系统地学习课文。 2.作者简介。(见“备课资料”) 二　教学设计 1.播放本课录音。 (学生随录音浏览课文,将生字、新词正确注音,初步了解课文内容。)[来源:Zxxk.Com] 2.质疑释疑,感知内容。 (老师引领学生紧跟相关问题,抓住文中有关键词的叙述语,独立思考,使学生感知课文的表层内容。) (1)“我们”去哪里爬树? 学生甲:爸爸带“我”从城区出来。(“郊区”“小河”“田野”“树林”) (2)“我”先爬了一棵怎样的树?过程如何?感受如何? 学生乙:先爬了一棵“五六米高”的树。由于是第一次爬树,开始觉得很好玩,“我上去就爬”;之后感到害怕,“不敢再爬了”。在爸爸的指导与鼓励下,“我”终于“坐在树上啦”,感觉“很神奇”,也很兴奋。这是“