六年级下册科学教案-通电的线圈（一）（4）-青岛版（六年制）

第八课 通电的线圈（一） 青岛版 小学六年级科学下册 教学指导思想和理论依据： 本节课力求突破以学科知识为中心和以讲授为主要形式的教学方法，将科学知识的学习较好的融入到精心设计的各类活动中。课堂开放性强，空间大，有利于学生的积极参与，有利于学生创新精神和动手能力的培养。 一节科学课，如果只是让学生记住课堂上现成的结论，没有让孩子去做实验亲身体验各种科学知识，那么这节课只是一节僵化、没有生命力的课。而让学生多动手做科学实验可以使书本的知识鲜活起来，能够让学生手脑并用，最大限度地提高课堂效率。多让学生动一动手做实验，一节课会更加精彩！ 教学背景分析： （一）教材分析 本节是在三年级下册“电的本领”单元认识、了解了电的作用的基础上，进一步研究电的另一个作用：电生磁，即电能转化为电磁能。通过制作电磁铁、探究电磁铁特性的活动，让学生知道电能产生磁，探究影响电磁铁的特性，了解电磁铁的应用，激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。 （二）学情分析 小学生对事物的认识，具有较强的直观性，具体性和形象性。 用实验辅助课堂教学已普遍被广大教师所接受，它直观的表现方式，能使知识化抽象为具体，化静为动，形象逼真地为学生呈现知识的形成过程。在小学科学教学中，适时地使用实验教学，不但可以激发学生的学习兴趣，调动学生积极性、主动性，而且还给课堂教学注入了生命活力，切实提高了课堂教学效率。 教学目标设计： （一）课标要求（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释，能用自己擅长的方式（图表或文字）表述研究过程和结果。 2、尊重证据，愿意合作交流，关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。 3、通过“小组合作，自主探究”培养学生团队意识、合作精神，以及发现问题总结问题的能力。 （二）学习目标； 认识电磁铁及其构造；知道电能产生磁；学会制作电磁铁；了解电磁铁的应用。 教学重点与难点 重点：认识电磁铁及其构造；使学生初步意识到电可以产生磁；了解生活中哪些地方用到电磁铁。 难点：动手制作电磁铁；并验证通电后的电磁铁能够产生磁性,验证电磁铁像普通磁铁一样有磁极。 教学整体设计思路与教学策略与模式 整体设计思路： 本节课以视频“电磁起重机是怎样工作的？”提示学生本节课的探究主题，二是