三年级下册科学教案-关节-青岛版（六年制）

课题 关节 课 型 新授课 执教教师 课时 1课时 教学目标 1、科学知识：认识关节，知道六大关节的名称。 2、科学探究：能提出与关节有关的科学问题；能应用已有知识和经验所提出的问题作假设性解释。 3、情感态度价值观：能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。 教学重、难点 关节的运动类型和运动方式 教学准备 教师准备：课件 学生准备：了解有关关节的常见疾病及保护措施方面的知识。 教学过程 教师活动 学生活动 预期效果 （一）、创设情景，认识关节 请同学上台做一个跳远的动作，请大家注意观察，在他完成跳远动作的过程中，他身体的哪些部位发生了弯曲，伸展，最灵活。 （生自由回答） 师：这些部位与其他部位有什么不同呢？这些部位有什么共同特点呢？来，摸一摸，动一动，体会体会，小组同学相互说一说。（学生活动，师参与。） 师：这些部位有什么共同特点？ （生自由回答） 3．提示关节名称，明确关节的含义。 （板书课题：关节） （二）、探究关节，研究关节的作用 1．身体上有很多关节。 （1）提出问题：身体上哪些部位有关节呢？（生自由回答） （2）学生通过体验活动找关节。 （3）交流发现。 师：哪里有关节？把你找到的关节说给你的同伴听一听。 （给学生充足时间自由交流） 2．感知关节越多越灵活。 师：人体上的有这么多的关节。关节对人体有什么作用？（关节就是帮助人体做各种运动的。 师：那你知道人体上哪些地方的关节比较多？ （生自由回答） 师：大家都认为手上的关节比较多，你们知道有多少？自己数一数。 （生汇报10个，13个，18个，20个……意见不统一） 师：到底有多少？我们一起来数一数怎么样？（引领学生一起数手指关节，数了14个。）能数得出来的就有14个。怪不得我们的手这样灵活，能帮助我们做许多事情。这就更加说明关节越多就越灵活。 3．熟练认识六大关节。 教师指着六大关节学生回答名称 教师说关节名称，学生在自己身体上指出来。 师：同学们真了不起，这么短的时间就记住了。 4．研究六大关节的作用。 （1）观察指导。 师：大家已经知道关节是帮助人体活动的。这六个关节，分别能完成哪些动作呢？ （2）学生活动。 （3）学生交流活动结果。 （4）活动小结。 （师