二年级上册语文同步教案-清清的溪水-语文S版

《清清的溪水》说课稿 《清清的溪水》是义务教育课程标准实验教科书S版二年级上册第五单元中的主题课文，课文讲的是，在一场大雨过后，小兔发现家门前那条小溪的水变黄了。原来是大象和棕熊比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，清清的溪水变浑了，大象和棕熊知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。 这是一篇既有 时代感，又有教育意义的童话故事。课文共有11个自然段，分为“溪水变黄——变黄的原因——溪水变清”三部分，这个故事告诉我们：毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水受到污然，变浑，要使溪水变清，就要多栽树。[来源:学科网ZXXK] 本堂课,我主要体现以下三点： 1、 创设情境，体现童趣。 我们都知道，在语文教学中，合理地使用情境教学法，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能使学生在情境中成为学习的主人。于是，课堂的一开始，我便将学生带入一个富有色彩的童话世界，让他们观看动画课件，小兔家门前清清的溪水与浑浑的溪水，让学生观察差异，产生质疑；教学的后部分，还让学生带上头饰，表演课本剧，通过这些环节，学生们兴趣盎然，并在活动中加深了对课文的理解，学生的表演欲得到了满足，潜在的智慧得到了体现。 2、 诵读悟情，体现发展 我们都知道朗读是感悟的基本方法，朗读又是发展语言的一个重要手段，本节课，我将朗读贯穿始终。[来源:Zxxk.Com][来源:学§科§网Z§X§X§K] （1） 范读激情，作为教师，我率先感悟教材，用自己的范读，将学生带入童话世界，学生批文入情，从而情情相击。 （2） 读中思考，由于二年级学生还比较小，还不太会读书，作为老师要引导孩子读书，读书前提出问题，让学生边读边想，这样学生们在读书时，便会目标明确，有的放矢，当学生找到答案后，不管是对是错，我都加以鼓励，对的表扬，错的引导，细心呵护学生积极思考的主动性，这正是孩子们阅读的起点，更是他们精神的创造。 （3） 读中体会，为了使学生更好地体会小兔着急而生气的情绪时，我让同学们找出关键词句，体会小兔的心情，借此机会让学生扮演小兔，加上动作，读一读，让学生在读中真正体会小兔的心情。 （4） 合作品读，我让他们合作品读，加上角色表演，这样便增加了他们的合作意识。 3、 文情延伸，体现生命 在设计中，我考虑到课堂的教学中应该富有生命的气息，作为老师，我用自己的智慧和情感，给课堂注入了生命，使之变得鲜活，贴近生活。说说这