历史岳麓版九年级上第17课《南北战争》说课课件+授课课件+教案

第17课 教材解读 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 说课流程 一 二 三 四 五 1、教材的地位及作用 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 二 三 四 五 教材解读 一 本课是体现 “资产阶级统治的巩固”的典型事件。美国通过南北战争，确立了工业资产阶级的绝对统治地位，被看作美国历史上的第二次资产阶级革命，为美国日后崛起奠定了坚实的基础。无论在本单元还是整个世界近代史乃至今天，这段血雨腥风的历史从未淡出人们的视野。 2、教学重点及难点 教材解读 一 南北两种经济制度的矛盾。 林肯的主要活动及对林肯的评价； 南北战争在美国历史发展中的作用。 【重点】 【难点】 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 二 三 四 五 3、教材处理 教材解读 一 重新解读处理教材，突破原有教材模式，将教材重点整合为以下主题： 祸 起 萧 墙 启 战 端 颁 布 法 令 扭 乾 坤 联 邦 重 生 垂 青 史 兄弟反目 黑云压城 雨过天晴 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思 二 三 四 五 教材解读 一 教学目标 二 ◆知识与能力 ◆过程与方法 ◆情感态度与价值观 ①通过对南北两种经济制度的矛盾、南北战争意义等的分析，培养学生分析理解的能力。 ②正确评价林肯，培养学生评价历史人物的能力。 ①利用《导学案》自主学习。 ②合作探究，实现本课重难点突破。 引导学生认识到维护国家统一是每一个公民应尽的职责。 教学方法 教学过程 教学反思 三 四 五 教学目标 教学过程 教学反思 二 四 五 教学方法 三 教材解读 一 ◆教法 ◆学法 ◆学情 结合《导学案》、多媒体课件，把本课重、难点设计贯穿于整个探究活动中，以引导探究、情境教学等方法来实现教学目标，把课堂交给学生。 学生自读教材掌握基础知识，通过合作探究， 培养学生的学习能力。 初三年级初试新课改，学生虽具备一定的历史知识储备、逻辑思维能力，但对组内合作探究还不大习惯，缺乏相应的主动性。 教学目标 教学方法 教学反思 二 三 五 教学过程 四 教材解读 一 新课导入 导学案反馈 新课教学 教学反馈 自主学习 合作探究 课堂小结 新课教学 教学目标 教学方法 教学反思 二 三 五 教学过程 四 教材解读 一 1、对照自学引导,激情记忆课本基础知识， 力争达标； 2、思考导学案合作探究题目，准备探究交流。 要 求 【目标】 1、美国领土的扩张； 2、美国南北战争爆发的原因； 3、美国南北战争的经过及林肯在战争中的主要 活动； 4、美国南北战争在美国历史发展中的作用。 ____世纪中期，美国领土从大西洋沿岸扩张到 太平洋沿岸，并伴随着大规模的向西移民运动，即 。 2、战争原因： ①根本原因：北方 和南方 两种经济形式之间的矛盾日益尖锐。 矛盾的焦点： 。 ②直接原因：1860年， 当选美国总统（导火线） 。 19 西进运动 黑人奴隶制的存废问题 资本主义 工商业经济 奴隶制 种植园经济 林肯 1、美国领土的扩张： 自 学 果 成 展 示 3、战争经过： 战争开始:_____年，南方挑起战争. 初期,____ 连连失利。 扭转战局：1862年，林肯政府先后颁布了 _______和__________________. 转折性战役：____________（ 1863年夏） 战争结束：_____年，北方取得胜利。随后， 林肯被暗杀。 1861 《宅地法》 《解放黑人奴隶宣言》 葛底斯堡大