五年级上册语文教案-22威尼斯的小艇-鲁教版

《威尼斯的小艇》教学设计 一、课标分析 （一）识字与写字： 1．养成主动识字的习惯。  2.有初步的独立识字能力。 3. 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 （二）阅读教学： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习略读，粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 4. 初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 （三）习作教学： 1．观察周围世界能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深的内容与清楚。 2．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 二、教材分析     《威尼斯的小艇》是五年级上册第六组教材的一篇讲读课文。这是美国著名作家马克•吐温写的一篇写景散文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫高超的驾驶技术以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。作者观察精细独到，文章内容充实，结构清晰，语言准确生动，词汇丰富小学五年级的学生已具备较强的独立识字能力，一定的阅读和体会作者思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判断，所以引导学生把握住本课的主要内容是比较容易的。但学生在领悟表达、运用文字表达等方面的能力还需要在学习过程中进一步培养，堪称美文佳作，为小学五年级学生提供了绝好的读写范例。 三、学情分析     小学五年级的学生已具备较强的独立识字能力，一定的阅读和体会作者思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判断，所以引导学生把握住本课的主要内容是比较容易的。但学生在领悟表达、运用文字表达等方面的能力还需要在学习过程中进一步培养。 四、教学目标及评价设计 1．通过观看《认识比喻句》的微视频，能够找出文中的两个比喻句；能圈画关键词找出小艇的特点，并能说出这些特点；能够通过突出关键词朗读，读出小艇的特点。 [评价设计] 通过生生交流、朗读等方式检测学生对小艇特点的掌握。 2．采用小组合作的方式，圈出能体现威尼斯船夫驾驶技术高超的词句，写出自己的感受，并将自己的感受在组内交流；在全班展示的时候，可以是一人或几人代表全组交流，也可以全组一起展示；要将感悟用朗读表达出来，形式不限。 [评价设计] 通过小组交