【精品】19.小泽征尔的判断（教案+素材）-语文S版-四年级语文上册

【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案） 语文Ｓ版 19.小泽征尔的判断 【教学目标】 一、知识与技能 掌握本课的10个认知生字，会写6个生字。 二、过程与方法 正确、流利，有感情朗读课文。 3、 情感态度和价值观 学习小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 【教学重点】 掌握本课的8个认知生字，会写6个生字。 【教学难点】 学习小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关音视频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1、 趣味导课 1.播放《小泽征尔在指挥》 2.同学们，24岁的小泽征尔名不经，他传来到欧洲参加比赛，面对各地的音乐家，做出了一个怎样的判断？学习课文《小泽征尔的判断》。 3.出示课题：《小泽征尔的判断》 二、初读课文，感知理解 1.播放课文朗读，完成下列任务： ①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。 ②借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。 出示词语：欧洲、乐谱、指挥棒、和谐、素质、权威、桂冠、判断。 （1）学生自学生字词。 （2）开火车读词语，集体纠正。 （3）同桌之间互读，互相检查朗情况。 （4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。 三、精读领悟 1.学习第1自然段，回答问题。 小泽征尔的身份是什么？ 世界上著名的音乐指挥家。 2.学习第2自然段，回答问题。 （1）小泽征尔的参加的什么比赛？ 去欧洲参加指挥家大赛。 （2）台下是怎样的观众？ 他们大多是来自世界各地的音乐大师。 （3）小泽征尔的指挥水平怎样？ 以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。 3.学习第3自然段，回答问题。 （1）小泽征尔在演奏时，出现什么问题？ 小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。 （2）小泽征尔在什么情况下，提出了自己的判断？ 在作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题情况下，提出了自己的判断。 （3）为什么做出了这样的判断？ 小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。 4.学习第4自然段，回答问题。 （1）评委们为什么要设计这样的问题？ 目的是试探指挥家是否能够坚信自己的正确判断。只有具备这种素质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。 （2）前面的参赛者为什么放弃自己的意见？ 迷信权威，不相信自己。 （3）小泽征尔为什么获得了这次大赛的桂冠？ 小泽征尔不迷信权威，相信自己，果敢地做出正确的判断，所以获得了桂冠。 三、课堂总结 　　通过本课的学习，老师希望同学们遇到问题时也能像小泽征尔一样，不迷信权威，相信自己，敢于做出正确的判断。 4、 课堂练习 1.写出近义词。 游赏——（　　） 耸立——（　　） 2.填上合适的词。 （　　）的景色　　 （　　）的森林　　 （　　）的内容　　 （　　）的街道 五、作业布置 1.抄写课文中生字、生词。 2.把故事讲给身边的人。 【板书设计】 小泽征尔的判断 高超的指挥能力 坚定的信心 不迷信权威 果敢的作出判断 夺得桂冠 【教学反思】 在教学过程中，首先播放《小泽征尔的指挥》激发学生的兴趣，进入情景，然后初读课文，了解课文大意，学习文中的生字，会认读和书写规范，最后精读课文，分析课文内容，通过不断地他提问，激发学生求知欲，揭示出小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 $$