四年级上册语文教案 19 小泽征尔的判断 【第二课时】（语文S版）

第二课时 教学目的： 1、了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。 2、讨论：“小泽征尔考虑再三”可能会考虑些什么，他为什么能做出果敢的判断。 3、体会“只有……才……”的用法，并练习造句。 4、有感情地朗读课文。 5、继续养成在阅读中质疑的习惯。 教学重点： 学习课文第二部分，了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。 教学难点： 了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及他为什么能做出果敢地判断。 教学准备： 演示文稿。 教学过程： 一、引入。 导语：今天我们继续学习《小泽征尔的判断》。在课文的开始，这样介绍小泽征尔，请大家读一读这句话。（日本的小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。） 1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在前三名的决赛中，他做出了一个什么判断？请大家快速默读课文，找出来。（“不！一定是乐谱错了！”） 二、学习课文 1、过渡语：“不！一定是乐谱错了！”作为一个乐队的指挥，指出乐谱中的错误很是平常。那么小泽征尔做出这样的判断，为什么被称为“果敢的判断”呢？让我们到决赛的现场去看一看吧。 2、自己读课文，边读边思考。 思考题：小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的？ 自学提示：①自己读课文。 ②画出有关的语句，体会当时的情景。 ③有感情地读一读。 3、集体讨论： 小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的？让我们来一起交流。 边读边体会重点指导以下重点句，深化理解。 “在前三名决赛时，他被安排在最后一个出场。” 启发：最后一个出场，会有什么样的心情？ “小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。” 指导朗读，结合“世界一流”“国际水平”等词语，品味“全神贯注”的参赛态度。（可插入课后第三题） “开始，他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。” 启发：此时小泽征尔能判