四年级上册语文教案 19 小泽征尔的判断 【第一课时】（语文S版）

19 小泽征尔的判断 教学目标： 1、知识与能力：指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 2、情感态度与价值观：引导学生认识“泽、欧、谱、谐、素、权、桂”7个生字，会写“欧、谱、棒、谐、素、弃、权、桂”8个生字，理解“欧洲、乐谱、指挥棒、和谐、素质、权威、桂冠、夺魁、判断、果敢、大师、试探”等词语。 3、过程与方法：会用“全神贯注”“再三”造句。 教学重点： 理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 教学难点： 了解小泽征尔为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 教学准备： 演示文稿（字词卡片、课外资料等） 教学安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字，结合课文内容理解新词。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 3、引导学生质疑，继续培养学生阅读中质疑的习惯。 教学重、难点： 了解课文内容，引导学生质疑。 教学准备： 1、师生一起在课前收集关于小泽征尔的资料。 2、演示文稿 教学过程： 一、引入： 1、齐读课题，思考：看到题目，可以提出什么问题？ 预设问题：小泽征尔是什么人？他做出怎样的判断？为什么做出这样的判断？ 在什么情况下做出判断？他判断的对吗？…… 2、小结：同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的原委。 二、学习本课生字新词： 1、导入：请同学们借助字典，运用掌握的学习生字词语的方法，自学生字词。 2、自学生字词。 3、检测： ①认读生字，指导书写。 ②指读新词，自读带新词的语句。 三、自由练读课文： 1、练习正确、流利地朗读课文。 2、根据提示，默读课文： 默读提示：默读课文，尝试解决同学们根据题目提出的问题。记下阅读中不懂的地方。 3、交流初读收获。 ①看副板书，解答。 （不要求都解决，有些可引导读相关部分，有些等进一步学习时解决。） 小泽征尔是