【精品】13.麻雀（教案+素材）-语文S版-四年级语文上册

【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案） 语文Ｓ版 13.麻雀 【教学目标】 知识与技能 掌握本课的10个认知生字，会写8个生字。 过程与方法 正确、流利，有感情朗读课文。 情感态度和价值观 学习文章具体生动的描写，麻雀勇敢无畏的精神。 【教学重点】 掌握本课的10个认知生字，会写8个生字。 【教学难点】 学习文章具体生动的描写，麻雀勇敢无畏的精神。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关音频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1、 趣味导课 1.谜语“日在树上啼叫，夜宿屋头破庙，到了谷物登场，叫它第一尝到。 （打一动物） 谜底：麻雀。 2.同学们，麻雀虽小，但面对庞大的猎狗却毫不畏惧，这究竟是为什么呢？ 今天，我们一起学习屠格涅夫的作品《麻雀》 。 3.出示课题：《麻雀》。 4.简介：屠格涅夫。 二、初读课文，感知理解 1.播放课文朗读，然后，完成下列任务： ①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。 ②借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。 出示词语：摇撼 扎煞 绝望 拯救 庞大 安然 无可奈何 （1）学生自学生字词。 （2）开火车读词语，集体纠正。 （3）同桌之间互读，互相检查朗情况。 （4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。 2.课文写了一件什么事？ 猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。 三、精读领悟 1.学习第1自然段，回答问题。 第1自然段交代了什么？ 我打猎回来。 2.学习第２自然段，回答问题。 猎狗为什么放慢了脚步？ 嗅到了野物。 3.学习3自然段，回答问题。 （1）猎狗发现了什么？ 一只掉在地上的小麻雀 （2）小麻雀怎样的神态？ 看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 （3）从哪些词语看出小麻雀出生不久？ 嘴角嫩黄 头上长着绒毛 5.学习第4 自然段，回答问题。 （1）猎狗发现了麻雀是怎样做的？ 嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 （2）一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。这句话用了怎样的修辞手法？ 比喻的修辞手法，说明了老麻雀很勇敢。 （3）它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。“绝望”表现了怎样的情形？ 明知斗不过猎狗，用生命也要保护小麻雀。 6.学习第5自然段，回答问题。 （1）老麻雀有怎样的表现？ 自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 （2）老麻雀处在怎样的状态中？ 因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。 （3）用原文回答，老麻雀深知是斗不过猎狗的，为什么还要飞下来？ 它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 （4）“一种强大的力量”指的是什么？ 爱的力量，老麻雀对小麻雀的爱。 7.学习第6自然段，回答问题。 当勇敢、无畏的老麻雀出现的时候，猎狗是怎样做的？ 慢慢地，慢慢地向后退。 8.学习第7自然段，回答问题。 我为什么唤回猎狗，然后走开了？ 被老麻雀英勇无畏的精神和伟大的母爱所感动。 课堂总结 我们深深地被老麻雀用生命保护儿女的伟大母爱所折服，更为老麻雀英勇无畏的精神所感动。 四、课堂练习 1.组词 躯（ ）　 博（ ）　　 驱（ ） 　搏（ ） 2.造句。 无可奈何： 搏斗： 五、作业布置 1.抄写课文中生字、生词。 2.把这个故事讲给父母听 。 【板书设计】 麻雀 斗 老麻雀 猎狗 【教学反思】 《麻雀》一文记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。 在教学时，我采取猜谜语的形式导入，引起学生的兴趣，进入学习状态。麻雀我们每天都见到，但勇敢无畏的保护自己儿女，还是第一次听说。在通读全文的基础上，主要抓住老麻雀的伟大母爱来教学，面对强悍的猎狗，老麻雀如何表现的？猎狗又是如何退却的？等一系列问题，展开讨论、研究，使学生明白：老麻雀明知自己不是猎狗的对手，也要用生命保护儿女的伟大母爱。 提高了学生的思想境界，被麻雀勇敢无畏的精神所感染，达到教学的目的。 $$