【精品】31.爱斯基摩人（教案）-语文Ｓ版-二年级语文上册

二年级上语文同步（教案） 语文Ｓ版 　　　　　　 　31. 爱斯基摩人 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识13个生字，会写“交、利、传、响、战、号、品、夏”8个生字及以下词语：传来、响起、信号、夏天、战利品。 2.正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，联系生活实际，认识爱斯基摩人生活的独特——最北边的地理位置与极昼与极夜现象；半年的冬季使气候十分寒冷；寒冷的气候中人们吃穿住行的独特。 二、过程与方法 1.根据学生的年龄特点，，运用多种方式识记生字，结合多媒体进行教学，提高学生的识字兴趣。 2.通过多种形式的读书活动，让学生在读中有所感悟和生成。 3.利用课件，通过设疑，引导学生掌握文章的内容。 2、 情感态度和价值观 了解极昼和极夜现象和爱斯基摩人独特的生活方式。 【教学重点】 认识12个生字，会写6个生字。 【教学难点】 了解爱斯基摩人生活的地域特点、生活方式。 【教学方法】 合作探究的学习方法。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1、 趣味导课（入） 1.同学们，有这样一个民族：生活在冰天雪地里，主要以捕鱼和打猎为生，他们是什么民族？今天，我们一起学习课文《爱斯基摩人》。 2.板书课题《爱斯基摩人》。 二、初读课文，感知理解 1. 播放视频：故事《开天辟地》。 2.初读课文，感知课文。 （1）自读课文，用笔画出课文中你不认识的字。 （2）范读课文，标出自然段落。 3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：放射 柔和 光芒 靴子 雪橇 皮褥子 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 4. 分析字形，指导书写、记生字。 （1）左右结构：利 传 射 战 （2）上下结构：交 号 品 夏 三、精读领悟 1. 课文讲了一件什么事？ 介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。 2..学习第1自然段，回答问题。 （1）爱斯基摩人生活在什么地方？ 　　生活在地球最北边的人。他们住在北极圈附近的陆地上。 （2） 夏天和冬天各有什么特点？ 夏天很长的一段时间里，那儿只有白天，没有黑夜。 冬天，那儿又一连几个月没有白天。 3.学习第2自然段，回答问题。 （1）爱斯基摩人