三年级下数学教案-两步连乘应用题-苏教版

课题 连乘应用题 主讲[来源:Zxxk.Com] 教学内容: 教学目标： 1、在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理地分析解决问题的能力。 3、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：加强数量关系分析，寻求解决问题的不同方法。 教学难点：辨析有关系的数学信息，推想出隐含信息 教学准备：多媒体课件 主要教法：合作交流 教学过程： 一、初步建模 （一）例题 1、 创设情境，提出问题。 学校为了丰富同学们的课外活动，最近添置了一些羽毛球。请看： 从这幅图上你得到了哪些信息？（屏显：每个羽毛球2元，每筒6个，买了4筒。） 根据这些信息，能提出哪些问题？今天我们就来解决“一共用了多少元？”这个问题。 我们完整的把题目读一遍。屏显问号。 2、生探索 （1）有些同学肯定已经有了解决的想法，把你的想法跟同桌交流一下。 （2）都交流完了？那就把你的想法用算式写在本子上。 3、交流 把你写的算式说给大家听听。 生说算式。1、2×6=12（元） 12×4=48（元） 这种想法的请举手。 还有没举手的同学说说你另外的想法。 2、 6×4=24（个） 24×2=48（元）还有别的想法吗？ 3、2×4=8（元） 8×6=48（元） 指1：我们看这种方法，你是怎么想的？ 生：先算1筒多少元？然后再算一共多少元的。 师：那你是根据哪些条件算出1筒多少元？ 生：每个2元和每筒6个算出1筒多少元的。 师：这位同学的想法你们同意吗？哪位同学能完整的用根据 和 算出 完整的说一遍吗？（屏显）[来源:学科网] 师：大家一起来说说。 指2：那这第2种方法又是怎么想的呢？能不能像刚才那样用根据 的方法说一说呢？大家试着说说看。[来源:学科网] 师：哪位看看哪位同学厉害，一下能说清楚，谁来试试？[来源:学科网] 第1位同学说后， 师：我明白了，这种方法先算的是一共多少元？（贴） 师：谁再来说说？（屏显，小图） 4、指3 师：这种方法的同学是怎么