三年级上数学说课稿-认识千克-苏教版

《认识千克》说课 一、说教材 1、教学内容： 千克的认识 2、教材分析： 3、教学目标：[来源:学。科。网] 知识与技能目标：在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、称一称、掂一掂、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。在实践活动中，逐步提高学生估测能力。 情感与态度目标：使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 过程与方法目标：以学生为主体，在实践操作的过程中逐步加深对1千克的感知，使学生能够自行获取知识，主动参与实践活动。 4、教学重点难点： 感受1千克物体的轻重，建立千克的质量观念。 5、教学准备： 教师：多媒体课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、常见的秤等。 学生：根据学案认真进行课本预习、带生活中常见的物品 二、说教法学法 为了突破重点和难点，本节课立足于学生自己动手进行实践操作活动，使学生参与知识的发生、发展和形成过程。 另外，在尊重教材的基础上，提供现实背景，改变呈现方式，让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作，学会表达，学会交流。 在学法上，通过学生猜测、操作（称一称、掂一掂、数一数等）、比赛、交流等手段调动学生学习的积极性和主动性。 三、设计理念：[来源:学+科+网Z+X+X+K] 　 “认识千克”是学生初次学习质量单位，对质量单位虽然学生在生活中都直接或间接接触过，但它不象长度单位那么直观，不能只靠观察得到认识，所以物品的质量观念相对于他们来说几乎是一片空白。怎样才能从抽象到具体，加深学生对物品质量单位的认识与体验？ 课前每个学生一份学案，学生根据学案的指导，自读课本或在家长的指导下通过掂一掂、认一认、称一称、询问调查等一些活动，先积累一些有关质量生活体验，对1千克物品有了初步的感知，这时候再学习新课，就容易多了。 四，教学环节 教学中，为了让每个学生都参与到数学活动中来，充分感知1千克有多重。 我设计了以下环节： （一）、引出比较方法 1.同学们，如果我们来举行一个背人跑的比赛，你愿意背***同学，还是愿意背***同学呢？ 2.为什么都选***同学呢？（板书：重轻） 3.瞧，今天老师带来了包装大小差不多的两袋食品，一袋是红枣，一袋是腰果。 师：猜一猜，这两袋食品哪一袋重一些？你有什么办法知道这两袋食品究竟哪袋重，哪袋轻