三年级上数学教案-两、三位数乘一位数（不连续进位）-苏教版

两、三位数乘一位数（不连续进位） 教学内容：教材第13～14页 教学目标： 1、让学生理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法，初步掌握笔算的进位法则。 2、培养学生对知识的类推能力。 3、培养学生主动去获取新知识的学习习惯。 教学过程： 一、创设情境： 师：同学们见过天鹅吗？今天我们就一起到湖边去看一看。[来源:学科网ZXXK] 出示情境图。 提问：从图中你得到了哪些信息？又提出了什么问题？ 怎样列式？48×2 揭题：今天我们继续学习两、三位数乘一位数。 二、探究新知 1、学具操作 （1）操作学具。 用小棒摆一摆，算出2个48是多少？ 摆法一：摆出2个48，直接得出结果是96 摆法二：摆出2个48后，把2个8得到16根中的10根捆成1捆移至8捆内，共有9捆零6根，是96. 2、竖式计算 师：你会用竖式计算吗？试一试。[来源:学.科.网] （1）学生尝试竖式计算。 （2）指名板书，请学生说一说每一步表示的意思，教师板书每一步得数的意义。 （3）师：这类竖式计算的一般写法更简洁，请小朋友自学书上的简便写法，小组内思考交流： A、横线上的1是怎么来的，它表示什么？ B、得数十位上的9是怎样得到的？[来源:Z|xx|k.Com] 全班交流。要求学生再写一遍竖式的一般写法，指名板书并讲解竖式的一般写法。 4、归纳方法 师：学习了两、三位数乘一位数，你能说说在列竖式时要注意些什么吗？ 三、巩固练习 1、想想做做第1题 （1）学生独立练习，指名板演。 （2）选一两题说说计算过程。[来源:学。科。网] （3）说说竖式计算时要注意什么。 2、想想做做第3、4题 （1）学生理解题意独立完成。 （2）交流算式的意义。 3、想想做做第5题 同桌讨论交流，全班交流算法。 四、全课总结 1、今天学习的竖式计算两、三位数乘一位数与前面的竖式计算有什么不同？ 2、这节课你有什么收获？[来源:学科网ZXXK] 教学反思： 在第一步实物操作初步认识算理的基础上，第二部是建立竖式的模型，用竖式的形式呈现思考的步骤与过程，学生经历了建立数学模型的过程，而且是有意义地建构。第三部是竖式的一般写法的教学，因为学生有前面竖式计算两位数乘一位数（不进位）的基础，我放手让学生通过看书及小组思考交流竖式中的计算过程，让学生连贯计算步骤，掌握竖式计算的一般写法，让他们理解算理，掌握算法。 $$