三年级上数学教案-两三位数乘一位数练习-苏教版

两、三位数乘一位数的练习 教学目标： 1、使学生进一步掌握两位数乘一位数（积在100以内）的口算方法，正确口算得数；进一步掌握并能正确笔算乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数；能正确解决简单的两步计算实际问题。 2、使学生进一步发展口算能力，通过比较进一步积累乘法笔算的经验，提高乘法笔算的能力；感受常见的数量关系，加深体会两步计算实际问题条件和条件、条件和问题间的联系。 3、使学生养成认真计算、仔细检查的学习习惯，具有按规则计算的意识。 教学过程： 课前谜语：告诉你高，告诉你长，画条直线，它来帮忙。（直尺） 师：数学课上，直尺可以用来干什么？ 一、 揭示课题 师：同学们，直尺在数学课上是很有用的，尤其最近我们一直在学两、三位数乘一位数，就要经常用到他。今天这节课我们将一起来学习——（齐读课题）两、三位数乘一位数的练习。 二、 计算练习 师：首先我们一起来练习口算。 1、 题组练习 同时出示 ：①70×4= ②32×2= ③ 13×5= 5×300= 36×2= 15×3= （1）学生独立计算这三组。 （2）一组一组反馈： ①问：这一组是你是怎样口算的？ ★指出：口算整十、整百数乘一位数时，先算0前面的数乘一位数，再在末尾添上一个或两个0。 ②问：你是怎样口算的？（可以先算几十乘几，再算几乘几，然后相加。） 口算时，两题有什么不同的地方？ ★明确：上面一题是不进位的，最后只要把乘得的几十加几算出得数；下面一题是进位的，要把几十加个位乘得的几十几算出得数。） ③提问：这里的两个算式有什么不同？（两位数的个位和一位数交换了位置） 个位和一位数的位置交换了，那么得数一样吗？一点都不一样吗？ （得数的个位一样，但是十位不同。） 哪一位上不同，为什么？举例说说。 哪一个的结果更大一些？为什么？（十位上都是1，一个是×5，一个是×3，所以×5的更大。） ★指出：像这样的两题可不能混淆，虽然得数的个位相同，但十位不同，所以一定要看清乘数，按口算方法，正确算出得数。 （2）口算比赛（时间1分钟） 过渡：刚才的三组口算，大家算得不错，说得也不错。那么，就让我们带着这些乘法口算的方法和注意点，来比一比看谁算得又对又快。 出示： 9×300= 2×34= 4×15= 3×23=