四年级下数学导学案-购物小票-北师大版

授课 年级 四年级 学科 数学 课题 购物小票 任课 教师 课型 问题展示解决课 课时 1 上课日期 教 学 目[来源:Zxxk.Com] 标 （1）通过“购物”，让学生发现生活中的数学问题，探索小数加减法的计算方法，并能正确计算两位数的加减法。 （2）通过探讨交流，让学生明确数学就在身边，并能运用小数加减法解决日常生活中简单的数学问题，培养估算意识。 （3）在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识与能力。 教 材 分 析 本课是学生在初步理解小数的意义，能认、读、写小数，会比较小数大小及小数的性质的基础上展开教学的。教学内容是两位小数的加法与减法，把理解小数点对齐，也就是数位对齐的道理作为难点，让学生在理解并掌握小数加法的基础上，独立解决小数减法的算法问题。 学 情 分 析 重难点 教学重点：小数加法的计算方法。 教学难点：理解小数点对齐，也就是数位对齐的道理。 教学 方法 1．合作探究法：学生在小组内通过合作交流、自主探究、掌握方法。 2..问题训练法：通过学生尝试《问题训练单》教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。 教学过程设计 程序[来源:学科网ZXXK] （要素） 时间 分配[来源:Zxxk.Com] 教师行为 期望的学生行为 创设情境 引入主题 1分钟 同学们，你们喜欢去超市买东西吗？其实在买东西过程中也有许多关于数学的问题。同学们听一段话 学生认真听涉及到的数据，由购物的实际情景激发学生进一步学习的兴趣。 自主合作 初步探知 20分钟[来源:学&科&网Z&X&X&K] 1. 观察小数的组成 2.正确读写小数 3. 发放《问题生成——评价单》。 4. 生生、师生共同讨论 学生小组内讨论，组内探究，并展示汇报 问题训练 小组评价 15分钟 根据课后“练一练”，教师进行指导。 小组长组织组内完成，全班评价。 规范指导 提升能力 8分钟 1.教师发放《问题训练——评价单》。 2.教师进行规范指导 1.学生自主完成，小组评价。 2.小组竞赛，全班评价 知识拓展 2分钟 1.什么是一位小数？什么是两位小数？三位小数呢？ 2.纯小数和带小数 学习、了解相关知识，拓展视野。 总结归纳 提升意义 4分钟 1.（教师旁白）本节课你学到