四年级下数学教学设计-购物小票-北师大版

教学内容 购物小票 总课时：第（8）课时 教学目标 1、  结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 2、  能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。 教学重、难点 1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教、学具准备 课件 教学过程 复备 一、创设问题情境 教师出示购物小票。 教师：这是一张小明购买物品的购物小票，你能提出什么数学问题？[来源:学§科§网] 学生提出问题： 两件物品一共多少元？（售货员收的钱对吗？） 酸奶比饼干便宜多少元？ 饼干比酸奶贵多少元？ 二、自主探究，构建数学模型 1、学生列式并说明理由。 1.25+2.41= 3.66-1.25= 2、学生自主探究。 3、学生相互交流自己的算法。 4、汇报。 （1）涂一涂。 学生利用方格纸进行涂一涂进行计算。 （2）算一算。 指两名学生板演自己的竖式。 1 . 2 5 3 . 6 6 + 2 . 4 1 - 1 . 2 5 3 . 6 6 2 . 4 1 教师：你有什么不明白的地方或有什么问题要问他吗？ 学生相互提问，讲清算理。 5、小结。[来源:学§科§网] 小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。 能对齐。 三、巩固练习 课本练一练的第1、2、3、4题。 学生独立练习，教师进行巡视，个别辅导后进生。 四、全课小结。 通过今天的学习，你有什么收获？说一说怎样进行小数加减法的计算？ 创设核对购物小票的情境，引入小数加减法混合计算。 1、先让学生说说小票上每一项表示什么意思。 2、讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。 3、列式计算，说说运算顺序，再独立计算。 板书设计 购物小票 1.25+2.41=3.66（元） 3.66-1.25=2.41（元） 1 . 2 5 3 . 6 6[来源:学,科,网Z,X,X,K]