【精品】5.2包公审驴（教案＋PPT及音频＋练习及解析）-北师大版-四年级语文下册

5.2 包 公 审 驴 北师大版-四年级语文下册 1 3 1 3 1.学会本课生字，进一步积累词语。 2.有感情地朗读课文， 概括文章主要内容，理解“智谋”。 教学目标 激 趣 导 入 激 趣 导 入 同学们，你们能猜出图片上的人是谁吗？他在我们中国的戏曲舞台上，是不可替代的经典；他的脸像黑木炭，是正义的象征；在他的额头上印有月亮牙，秉公断案清正廉明；他就是（“包公”）这节课我们就来学习关于他的故事。 1.小组合作，交流预习成果。 2.学习生字生词。 初读 感知 驴 炭 懊 畜 役 蠢 某 狡 猾 识 字 审 刘 恨 案 套 遵 挨 写 字 lǘ tàn ào chù yì chǔn mǒu jiǎo huá shěn líu hèn àn tào zūn ái 3.听课文的朗读音频，标清段序，初步了解故事情节。 王五的好毛驴在市镇被人偷换成一头瘦驴后，气愤地到官府报了案。包公运用智慧，从毛驴身上找到突破口，巧妙地破了案。 精读 感悟 （一）再读课文，理清文章的脉络。 王五丢驴----王五告驴----包公审驴----王五得驴 （二）结合思考题，精读研讨： 1.找出文章中描写王五的驴的句子，体会王五对驴的感情，和驴对王五的重要性。 精读 感悟 正面描写：“毛色发亮”； “给驴做了一个漂亮的辔头”；“这头驴是唯一的财产，王五像爱护珍宝一样爱护它”；侧面描写“这简直是一头四条腿的宝贝”。 结论：王五像爱护珍宝一样爱护它；这头驴是王五唯一的财产。 精读 感悟 2.王五毛色发亮的好驴被被换成了毛色难看的驴，王五当时的心情会怎样？ 又气又恨， 懊恼极了。 3.王五无奈之下只好告驴，对于这样的只有原告没有被告人的案子，包公是怎么审的呢？ 精读 感悟 请同学们品读3－9自然段，点评包公的语言、动作、神态，体会包公的足智多谋，断案如神  ①神态描写、动作描写 “包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道”——说明包公威严机敏，遇事冷静，经过思考，立即想出了计策，他聪明沉着。 精读 感悟 ② 语言描写 A.“赶紧把嘴套给驴套上！不要给它吃，不要给它喝，把它严严实实关上三天”——说明包公了解驴的本性，足智多谋的他已经成竹在胸。 精读 感悟 精读 感悟 B.“——喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！  在饿驴的基础上打驴，可见包公做事有条不紊，成竹在胸。 精读 感悟 4.有感情地读一读正面描写包公的句子。　 注意读出包公的威严沉着、遇事冷静、足智多谋的特点和他审驴时成竹在胸的感觉。 5.  除了写包公本人的言行，作者还写了其他人的表现，读一读，体会这样写的作用。 精读 感悟 A. “衙役们差点没笑出来” B. “与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案……”衙役和众人的不解是侧面描写，这样更能突出包公断案的神奇也增强了故事的悬念，更加引人入胜。 精读 感悟   6．分析得驴的片段讨论找到驴的原因。 瘦驴又饿又痛的情况跑了，包公就是利用毛驴认得路的特点，它经历了这番磨难一定会一个劲地往主人家跑，这样顺藤摸瓜就自然而然地找到了偷驴贼。 7．想一想故事里除了包公还有谁使用了计谋？结果如何？ 精读 感悟 包公使用了计谋，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了计谋，他使用掉包计，想掩人耳目，逃脱罪责，结果罪行败露。这样的计谋最终害人害已，是要不得的。 这都靠包公的好计谋。我们在课文轻松幽默的语言背后也感受到了作者对包公的敬佩之情。 课堂 总结 包公审案，既没有盘问王五，也没有寻找证人，只是对一头瘦驴发威， 看似无理的的方式， 却取得了圆满的结局：王五的好驴找到了，偷驴的贼也被抓了， 课堂 练习 1. 积累本文的四字词语：养家糊口 惊慌失措 踪影全无 冒名顶替 闻所未闻 悉心照料 2. 试着把审驴部分编成课本剧，当堂表演。 20 1.把这个故事讲给自己的家长听，注意要生动形象哦。 2.课外搜集智谋故事，写在摘抄本上，并与同学交流。 布置 作业 板书 设计    包公审驴     （起因）    （经过）   （结果）  王五丢驴----王五告驴----包公审驴----王五得驴 $$ 【精品】5.2包公审驴（练习及解析）|北师大版-四年级语文下册 一、给下列汉字拼音 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 某 役 驴