三年级下数学教学设计-乘与除-沪教版（2015秋）

乘与除 教学目标： 1、 巩固两位数乘法、除法的计算方法。 2、 能用计算器对计算结果进行检验。 3、通过估算积的大小，使学生体验抓住重点解决问题的方法。 4、通过观察、比较，使学生更好的掌握除法试商、调商的方法。 5、“格子算法“的介绍，使学生进一步理解乘法算理，促进计算方法的掌握。 6、学习“格子算法”，了解前人数学的成就，发挥数学的育人功能。 教学重点和难点： 重点：两位数乘法、两位数除法的计算方法。 难点：两位数除法试商、调商的方法。 教学准备：多媒体课件和计算器。 教学过程： 一、创设情景，导入教学 师：同学们，今天数学课上有一道道难关等待你们挑战，你们有信心迎接挑战吗？每过一关请同学们为自己加上一颗星，我们比一比，最后谁的星最多。 二、自主探究，乘除复习 1、编题目，估答案。 1）师：我们先来闯第一关。以小组为单位，用“9、8、4、3”这四个数字，尽可能多的编出“两位数乘两位数”的题。 汇报交流： 98×43 98×34 94×83 49×83 93×84 93×48 89×43 89×34 94×38 49×38 39×84 39×48 2）师：在编出的题目中，你们估一估、哪一题的得数比较小，哪一题的得数比较大？你是怎么估的？ 学生通过估算得出： 38×49和39×48都可以估算成40×50，都比较小。 94×83和93×84都可以估算成90×80，都比较大。 3）小结：只要两个因数十位上的数字比较大，即因数最高位上的数字要尽量大，这样得到的积就比较大。两个因数十位上的数字比较小，即因数最高位上的数字尽可能的小，这样所得的积就比较小。 2、复习乘法计算方法。 1）师：“93×84”和“94×83”，这两个算式的积估算后一样大。那么，到底哪个算式的积大呢？我们用竖式计算的方法算出积的准确数来比一比。 学生笔算：93×84 94×83 并讲出计算的方法。 计算后得出93×84的积比较大。 2）选择课本64页的第二大题中82×65、75×650、705×65三题让学生练习，并用计算器检验。做得快的可以再选做第二大题中其余的练习题。 3、复习除法计算方法。 1）出示：在数字卡片9、2、7中任选一个数字填入“298÷3□”的□里，组成除法算式，并估计商分别是几？想一想，这些商有什么共同的