四年级上数学教案-找规律-苏教版

找规律 教学目标： 1. 让学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2. 让学生自主探索、合作交流，经历画图、分类、计算等解决问题的不同策略及方法逐步优化的过程。 3. 让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，同时接受美育，陶冶情操。 教学过程： 1、 创设情景，引入新课。 1、猜扑克牌 ⑴师：玩过扑克牌吗？喜欢吗？我们现在来玩一玩。请你们来猜一猜，你知道我第一张是什么牌吗？我给你看，是什么？ 生：黑桃A。 ⑵师：下面一张牌是什么呢？ 生：黑桃2。[来源:学科网] 生：红桃A。 ⑶师：红桃A。刚才有一部分恰巧猜对了，我下一张是什么牌？ 生：草花A。 生：方格A。 师：想不想看？ 生：草花A。 ⑷师：哪几个同学猜对了？再下来一张是什么牌？ 生：方块A。 师：真的那么有把握？ 生：是的。 师：恰巧是方块A。 ⑸师：我再下来一张牌是什么呢？ 生：黑桃2。 师出示：是黑桃A。 ⑹师：再下来一张呢？ 生：红桃A。 师：真的还是假的？ 生：真的。 ⑺师：真不简单，下一张呢？ 生：草花A。 ⑻师：再下一张呢？ 生：方块A。 师：是方块A吗？好极了。 ⑼师：如果再下来一张呢。 师：同学们发现我的扑克牌是按照一定的规律来排的，你们都发现，是按照黑桃A，红桃A，草花A，方块A的顺序就很有把握地猜出下张是什么牌，再继续猜，同学们会发现下一张是什么牌。通过观察发现，我们正好四张牌一个循环组，按照这样的顺序，依次重复出现，我们很快可以把接下去的牌猜出来，像这样的现象把它就叫做周期现象，你在生活中，你碰到过有规律的排列现象吗？ 生：在小区里植树，都是按照一棵杨柳，一棵松柏排列的。 3、 出示生活中的周期现象 4、学生创造规律。 5、揭题： 在日常生活中，有许多象这样同一事物依次重复出现的周期现象，这节课，我们就一起来研究这些规律中的数学问题。（板书：找规律） 二、 观察场景，感知物体的有序排列 出示教材例1的场景图 师：请看图，节日期间公园的一角张灯结彩，仔细观察，图中哪些物品的排列有规律? 这些物品的排列有什么样的规律？ 生：盆花（一盆盆的叫称为盆花），彩灯，彩旗 师：谁来说说盆花是按什么规律摆放的？ 生：盆花是按蓝红、蓝红……这样每2盆为一组，每