【精品】第5单元第1课时认识扇形统计图（教案＋课件PPT＋练习及解析）-青岛版（2014秋）-六年级数学下册

【精品】第5单元第1课时认识扇形统计图（教案） 青岛版(2014秋)-六年级数学下册 教学内容： 六年级下册第69——71页内容 教学目标： 1.知识目标：通过数学实践活动认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 2.能力目标：在数学活动中能根据扇形统计图提供的相关数学信息解决实际的数学问题。 3.情感目标：培养学生的观察、分析、比较能力，引导学生感悟数学知识的相关联系，提高学生数学学习的自主能力。 教学重点： 能对扇形统计图进行有效分析。 教学难点： 掌握扇形统计图的特点，能绘制简单的扇形统计图。 教学方法： 启发式教学；自主探索、归纳、合作学习新知。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一、复习引入 谈话：我们以前学习过哪些统计图？它们有哪些优点呢？ 生1：我们学习过条形统计图和折线统计图。 生2：条形统计图可以清楚的知道数量的多少；折线统计图可以清楚的知道数量的增减变化。 师：同学们回答的很好，这节课我们接着来学习一种新的统计图，板书课题：扇形统计图。 二、探究新知 1. 理解题意 探究新知 师：同学们，在2008年北京奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，以获奖牌总数第一名的傲人成绩在世界运动史上又添上了光辉的一笔。其中，你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻？ Ppt出示情境图，仔细观察，你知道哪些信息。 学生自由回答。 师：根据你知道的信息，你能提出哪些数学问题？ 生：各种项目获金牌数的情况是怎样的？ 2.合作探究 解决问题 师：各种项目获金牌的情况怎样？你能用学过的统计知识来描述一下吗？ 学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题，教师应该给予鼓励。 师：我们可以先分类整理一下数据。 介绍：水上项目包括：游泳、花样游泳、水球、跳水等。 重竞技项目包括：拳击、跆拳道、举重、柔道、摔跤等。 学生填写统计表，并完成统计图。 师：你知道条形统计图有哪些特点吗？ 生：条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌。 师：如果想知道球类项目获金牌数占总金牌数的百分之几，该如何办呢？ 生：我们可以用球类所获金牌数除以金牌的总数。 出示ppt：各类项目获金牌数占总金牌数的百分比。 师：有没有一种统计图可以看出各部分与总量的关系呢？ 强调：可以用扇形统计图表示。 Ppt出示扇形统计图。 师：观察统计图，想一想，每一部分表示什么意思。在小组里说一说吧。 学生在小组里说一说每部分表示的意思。 师：现在我们算一算把各部分的百分比相加，你发现什么？ 生：我发现把各部分的百分比相加是100%。 小结：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。扇形统计图可以清楚的表现出各个项目所得金牌数与金牌总数之间的关系。 师：我们比较一下条形统计图和扇形统计图，你有什么发现。先独立思考，然后在小组里交流自己的想法。 学生交流。 生：条形统计图可以清楚的表示各种数量的多少，而扇形统计图可以表示每种数量与总数之间的关系。 师：说的真好，现在我们总结一下条形统计图和扇形统计图的特点。 小结：条形统计图可以清楚的表示各种数量的多少，而扇形统计图可以表示每种数量与总数之间的关系。 师：根据刚才我们学习的扇形统计图的知识，我们一块来练习。 三、巩固运用 深化拓展 1.第一关： 学生说一说自己的理由，对出错的情况，及时给学生说一说。 师：同学们顺利的通过第一关，我们接着来创第二关。 2.第二关： 师：同学们顺利的通过了全关，真了不起。 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？还有哪些什么问题吗？ 五、课后作业 P71页自主练习题3——5题。 板书设计 扇形统计图 条形统计图：数量的多少。 折线统计图：数量的增减变化 扇形统计图：数量与总量之间的关系 教学反思 扇形统计图是在学生学习了条形统计图和折线统计图之后，在小学阶段学习的最后一种统计图。它的特点和作用是本节课的重点。 课堂上，我首先让学生回忆以前学过的统计方法。然后，出示例题通过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。接着第二次提问：“从这幅图中你还能想到什么”学生的回答转向一些具体问题。最后，我出示自学讨论题： 1.从图中你知道了哪些数学信息？ 2.图中的整个圆表示什么？每个扇形分别表示什么？在巩固运用阶段，我设计了三道练习题。是考虑从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 $$ 【精品】第5单元第1课时认识扇形统计图 （练习及解析） 青岛版(2014秋)-六年级数学下册 一、填空。 1. 常用的统计图有（   ）统计图，（   ）统计图，（     ）