【精品】第5单元第2课时统计图的选择（教案＋课件PPT＋练习及解析）-青岛版（2014秋）-六年级数学下册

【精品】第5单元第2课时统计图的选择（教案） 青岛版(2014秋)-六年级数学下册 教学内容： 六年级下册第72——78页内容 教学目标： 1.知识目标：使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。 2.能力目标：通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。 3.情感目标：通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。 教学重点： 知道各类统计图表的主要区别。 教学难点： 能灵活选用合适的统计图表来对相关数据进行描述和分析。 教学方法： 启发式教学；自主探索、归纳、合作学习新知。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一、复习引入 谈话：上节课我们学习了扇形统计图，那么什么是扇形统计图，它的特点是什么呢？ 学生回答。 师：那么我们该如何选择统计图呢？这节课我们就来学习新知识，板书课题：统计图的选择。 二、探究新知 1. 理解题意 探究新知 Ppt出示情境图 师：仔细观察这幅图，你知道哪些信息？ 生根据情境图，说出自己知道的信息是什么。 师：你能提出什么问题？ 生1：中国代表团在第27——30届奥运会中获得的奖牌情况是怎样的？ 生2：第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况如何？ 生3：第27——30届奥运会中中美两国金牌的变化情况如何？ 生4：第30届奥运会我国运动员获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系是怎样的？ 师：同学们提出的问题非常好，那么你想解决哪个问题，你认为选择哪种统计图表比较好呢？ 2.合作探究 解决问题 师：根据同学们提出的问题，小组合作研究选择哪种统计图表比较合适。 小组活动。 集体交流。 生1：我们研究的第一个问题，中国代表团在第27——30届奥运会中获得的奖牌情况是怎样的，用统计表统计比较好，统计表可以清晰、明了地反映每一届奥运会获得各种奖牌的多少以及变化情况。 生2：我们组研究的第二个问题，用第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况如何，用复式条形统计图能清楚地表示第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得金、银牌数量的多少。 生3：我们组研究的第三个问题，第27——30届奥运会中中美两国金牌的变化情况如何，用复式折线统计图能直观地表示金牌数量的变化情况。 生4：我们组研究的第四个问题，第30届奥运会我国运动员获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系是怎样的，用扇形统计图可以清楚的表示金、银、铜牌与奖牌总数的关系是什么。 师：同学们说的非常好，研究的也非常的透彻，看来每种统计图表都有各自的特点。那么你经历了上面的解决问题的过程，你有什么体会呢？先独立思考，然后在小组里交流一下。 小组交流，集体订正。师：接下来，我们欣赏一下统计图。 Ppt出示 提问：从图中你能得到哪些信息呢？ 学生自由回答，只要回答的合理，教师都要给予肯定。 师：根据刚才我们的研究，你想挑战一下自己吗？我们一起来闯关吧！ 三、巩固运用 深化拓展 1.第一关： 学生说一说自己的理由，对出错的情况，及时给学生说一说。 师：同学们顺利的通过第一关，我们接着来创第二关。 2.第二关： 学生独立完成，小组交流。 所提出的问题只要合理，教师都要给予鼓励。 师：同学们顺利的通过了全关，真了不起。 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？还有哪些什么问题吗？ 五、课后作业 P77页自主练习题2、3题。 板书设计 统计图的选择 统计是分析问题和解决问题的有效工具 用统计的方法可以对数据进行描述和分析 根据数据分析的结果可以进行解释、判断和预测 教学反思 学生已经学过每一种统计图的特点，教学中将重点放在怎样根据研究问题的需要、数据本身的特点及统计图本身的特点科学合理地选择统计图。让学生亲自去感受统计图在实际生活中的应用，体会数学的实际价值。培养学生善于观察生活、收集数据、选择决策的能力。 在小组讨论时，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。 在这节课的教学过程中，学生的思维始终保持着高度的活跃性，出现了很多的闪光点，对我的启发也很大，可谓教学相长。使学生通过直观感受去理解和把握，体验数学学习的兴趣，积累数学活动经验，体验数学推理的意义，让学生在做中学，逐步形成创新意识虽然这节课达到了预期的目的，但是其中的不足之处令我难忘，也是我今后 努力的方向。希望自己今后在 这些方面有所改进和突破。 $$ 【精品】第5单元第2课时统计图的选择 （练习及解