六年级下数学教案-冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥3-青岛版（2014秋）

冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥 教学目标： 1、让学生认识圆柱的特征，知道圆柱各部分的名称，认识圆柱的侧面展开图。 2．让学生经历探索圆柱的特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。  3、让学生在互动中不断增强合作的意识，体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，构建和谐课堂。  教学重难点： 认识圆柱的特征。 理解圆柱的高的有关内容，并掌握圆柱的侧面展开图与圆柱的关系。 教学过程： 【导入】情境导入 观察并导入新课。 1、让学生初步感知线动成面，面动成体。 让学生先猜测，再看电脑动画，师： （1）把一条线段绕它的一个端点旋转一周，另一个端点经过的路线是一个什么图形？然后课件展示，得到一个圆。 （2）把一张长方形纸，一条边粘在一根小棒上，快速旋转，得到一个什么图形？老师拿实物演示，然后课件演示，得到一个圆柱。 关于圆柱，我们在一年级就初步认识过，生活中你见到的哪些物体的形状是圆柱体的？ （2）老师课件演示常见的圆柱体实物图。 （3）我们小学里所说的圆柱都是直直的，上下一样粗的圆柱，一边说一边拿实物让学生观察。圆柱如果画出它的立体图这样的，展示竖直放置与水平放置两种情况。 抽象过度，并使学生初步感受圆柱的特征，使课堂自然、真实、生动】 （4）这节课我们继续研究圆柱。 【活动】探究活动 关于圆柱，我们在一年级就初步认识过，生活中你见到的哪些物体的形状是圆柱体的？ （2）老师课件演示常见的圆柱体实物图。 （3）我们小学里所说的圆柱都是直直的，上下一样粗的圆柱，一边说一边拿实物让学生观察。圆柱如果画出它的立体图这样的，展示竖直放置与水平放置两种情况。 【评析：通过学生展示生活中常见的圆柱体，创设有利于学生学习的生活情境。然后从实物中抽象出圆柱的几何图形，使学生的思维从具体到抽象过度，并使学生初步感受圆柱的特征，使课堂自然、真实、生动】 （4）这节课我们继续研究圆柱。 二、深入探究圆柱 1、学习圆柱的组成 师：（1）请拿一个圆柱体实物，摸一摸，看一看，想一想圆柱是由哪几部分组成的？然后三人一组，左边的先说圆柱的组成，右边的再说说，最后中间的说一说。 （2）　看课件，使学生再次明确圆柱的面．   　圆柱有两个平平的圆面，叫圆柱的底面，还有一个弯曲的面，叫圆柱的侧面。圆柱有一个侧面和两个底面组成。 2、回想长方体、正方体的特征， 使学生猜想圆