六年级上数学教案-体检中的百分数——百分数（一）-青岛版（2014秋）

体检中的百分数——百分数（一） 教学目标： 1．知识与技能：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。弄清分数百分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力。 2．过程与方法：以选节目的情境作为本课的切入点，让学生体会百分数在日常生活中的应用是很重要的，激发学习百分数的兴趣。围绕这一情境出现的百分数来传授百分数的读、写法。再联系生活中的百分数来理解百分数的意义。以形式多样的练习题来巩固学生对百分数的认知。 3．情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。 教学重难点： 教学重点：百分数的意义和读法、写法 教学难点：百分数与分数的联系和区别 教学过程： 【导入】百分数的认识 （1）师：同学们喜欢看文艺节目吗？前段时间，在我们学校进行了紧张的文艺节目排练，上周六代表我们学校参加了市里的文艺调演，还取得了较优异的成绩。据说，市里还将会在这些节目川评选出一些更优秀的节目参加全市的公开汇演，如果我们学校也有幸要选送一个节目去，你觉得选哪个节目去更合适呢？老师已调查了一些同学，你们看： 出示表格信息： 节目 喜欢的人数/人 红灯笼 9 媒婆下岗 17 扇舞新韵 21 从这里起飞 43 看了这张表格，你认为应该选送哪个节目？（设计意图：引起学生认知冲突，激发学生探究新知的欲望。） 预设：当学生说选《从这里起飞》最好 。没有其它同学说别的，老师说：好，这是你们的想法。我们再看一下被调查的人数。你们还坚持自己的想法吗？ （2）课件再补充出示： 节目 喜欢的人数/人 被调查的人数/人 红灯笼 9 10 媒婆下岗 17 20 扇舞新韵 21 25 从这里起飞 43 50 问：现在有别的想法吗？你能一下子看出选哪个节目最好吗？怎么办呢？（引导学生计算） （3）找生板演方法。 预设学生可能有以下几种情况出现： 化小数： 9÷10＝0.9   17÷20＝0.85   21÷25＝0.84    43÷50=0.86 化分数： 9÷10＝9/10=90/100          17÷20＝17/20=85/100