六年级上册数学表格式教案-7.1 百分数的意义和读写-青岛版（2014秋）

课题 百分数的意义和读写 课型 新授 课时 1 序号 1 学习材料 分析 百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。而百分数的意义和读写法又是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。 知识储备：1.整数、小数、分数的意义。 2.分数的通分、分数的应用及分数和小数之间的互化。 课时内容：1.结合具体情境，理解百分数的意义。 2.能解决百分数的简单实际问题。 后续铺垫：1.为“相关链接”小数、分数、百分数之间的互化作知识基础 2.为第2课时“求一个数是另一个数的百分之几”提供知识基础。 3.为下学期学习百分数（二）做好铺垫。 课标分析 课程内容：第二学段（4-6年级）“数与代数”中“数的运算”。 课标目标： ◇知识技能 经历从日常生活中抽象出数的过程（本节课中对题意的理解）。 ◇数学思考 1. 在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果（通过小组合作讨论，理解百分数的意义和必要性）。 2.会独立思考，体会一些数学的基本思想。 ◇问题解决 经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程（可更具体到合作交流环节）。 ◇情感态度 在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 学情分析 认知基础：学生已经学习了.整数、小数、分数的意义，还有分数的通分、分数的应用及分数和小数之间的互化，并且已经学过用分数表示两个量之间的关系。 生活经验：在生活中接触过或见过百分数。 策略经验：具备了自主探究和小组合作的能力，同时也具备了一定的知识迁移和合理推理的能力。 困难障碍及差异分析：1.理解百分数的意义。 2.学生在理解百分数和分数的联系与区别存在差异。 学习目标 1.在具体情境中，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数（90%的学生）；能解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系（85%的学生）。（数学建模） 2.经