【精品】第2单元第1课时 认识圆柱和圆锥（教案＋课件PPT＋练习及解析）-青岛版（2014秋）-六年级数学下册

【精品】第2单元第1课时 认识圆柱和圆锥（教案） 青岛版(2014秋)-六年级数学下册 教学内容： 六年级下册第16——19页内容 教学目标： 1.知识目标：初步认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称。 2.能力目标：掌握圆柱、圆锥的特征，熟悉圆柱、圆锥的表面展开图;会看圆柱、圆锥的立体图;会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆柱和圆锥。 3.情感目标：帮助建立初步的空间观念，培养观察、实操能力。 教学重点： 掌握圆柱、圆锥的特征。 教学难点： 会看圆柱、圆锥的立体图，熟悉它们的表面展开图。 教学方法： 启发式教学；自主探索、归纳、合作学习新知。 教学用具：[来源 圆柱圆锥实物及图片、圆柱、圆锥教具、多媒体课件 教学过程： 一、复习引入 谈话：我们以前学习过哪些立体图形？它们有什么特征呢？ 学生自由回答：正方体和长方体。 师：你知道正方体和长方体的特征是什么吗？ （ppt出示） 生1：正方体的六个面都是正方形，它有12条棱，12条棱都相等。 生2：长方体有六个面，相对的两个面相等。它也有12条棱，相对的4条棱相等。 师：同学们掌握的知识很好，这节课我们继续学习两个立体图形，圆柱和圆锥（板书） 二、探究新知[来源:Z#xx#k.Com] 1. 理解题意 探究新知 Ppt出示情境图。 师：仔细观察，你能提出什么问题吗？ 生1：左边的三个物体是什么？它们有什么特征呢？[来源:Z&xx&k.Com] 生2：右边的三个物体是什么？它们有什么特征呢？ …… 2.合作探究 解决问题 （1）认识圆柱的特征及各部分的名称。 师：我们先来解决第一个问题，左边的三个物体是什么？ 集体交流。 生1：左边的物体是圆柱。 Ppt演示。 师：对，是圆柱，以前的时候我们初步认识过圆柱，那么圆柱有什么特征呢？先独立思考，然后在小组里交流一下。 小组合作交流。 集体交流 生1：圆柱的上下两个面都是圆，并且大小都一样。 生2：圆柱有一个曲面。 …… 师：你知道圆柱各部分的名称分别是什么吗？仔细看书，来说一说你的了解。 生1：圆柱的两个圆面叫做底面，曲面叫做侧面，两底面之间的距离叫做高。[来源:Zxxk.Com] 生2：我还知道圆柱有无数条高。 师：同学们真了不起，不但知道了圆柱的特征，同时还知道了圆柱各部分的名称，接下来我们一块来研究右边三个立体图形。 （2）认识圆锥以及圆锥的特征。 师：右边的物体是什么形状？它有什么特征呢？ 生1：它们叫做圆锥。 生2：我通过观察圆锥知道，圆锥的底面是一个圆形，它的侧面是一个曲面。 生3：我还知道从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。 生4：圆锥上面的尖是它的顶点，圆锥只有一条高。 师：看来圆锥的特征也被同学们突破了。那么圆柱和圆锥有哪些相同点和不同点呢？先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。 小组交流。 集体订正。 生1：我认为圆柱和圆锥的相同点是： 底面都是圆形，都有一个侧面，并且侧面都是曲面。 生2：我认为圆柱和圆锥的不同点是： 圆柱有两个底面，圆锥只有一个底面。 圆柱有无数条高，圆锥只有一条高。 圆柱的侧面展开是长方形，圆锥的侧面展开是扇形。[来源:Z*xx*k.Com] 师：我们顺利的解决了这个难题，现在你想不想挑战一下自己呢？我们一块去玩闯关游戏吧。 三、巩固运用 深化拓展 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？还有哪些什么问题吗？ 五、课后作业 P18页自主练习。 板书设计 认识圆柱和圆锥 圆柱 圆锥 两个底面，一个侧面，有无数条高。 一个底面，一个侧面，一条高 教学反思 一、对圆柱的认识进行重点引导 认识圆柱时，由于学生对圆柱已有了一些直观的认识，教学中我先让学生从情境图中找出圆柱，（多媒体课件）孩子们看到大屏幕的图时，显的都很兴奋，他们都能找出这些形体中的圆柱体和圆锥体。再让学生举例说说生活中还有哪些物体的形状是圆柱和圆锥。有的孩子虽然没有列出来，但我适时地进行点拨，让孩子明白生活中的圆柱和圆锥，在此基础上，结合圆柱的直观图，介绍圆柱的底面、侧面和高的含义。并对圆柱的侧面教学作了重点说明，引导孩子沿圆柱的高剪开，展开后是一个长方形，（或正方形）同时还用多媒体动画加以演示，孩子学起来很开心，达到了水到渠成效果。最值高兴是——为明天的侧面积和表面积教学作了铺垫。 二、注意学习方法的迁移 圆锥的认识和圆柱的认识在研究内容上有其相似之处。认识圆柱后我及时地引导学生进行回顾：“我们是从哪些方面对圆柱的特征进行研究的？”通过交流学生明白了对于圆柱是从面（面的个数、面的特征）、直观图、高（什么是高、高的条数）等几个方面进行研究的。我及时设问：“你打算从哪些方面来研究圆锥？”通过交流学生对学习的方法进行了有效地迁移，