六年级上数学教案-稍复杂的分数除法问题-青岛版（2014秋）

课题 课题：稍复杂的分数除法问题 课型 新授课 第 3 课时 教学[来源:学科网ZXXK] 目标[来源:学科网][来源:学&科&网Z&X&X&K] 知识与能力 能结合具体情境，运用分数四则混合运算解决稍复杂的分数除法问题。会借助线段图，分析稍复杂的用分数四则混合运算解决的分数除法问题的数量关系，并解决问题。 [来源:Zxxk.Com] [来源:学§科§网Z§X§X§K] 过程与方法 在解决问题的过程中，逐步掌握用分数四则混合运算解决稍复杂的分数除法问题的策略，提高分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观 经历把现实问题转化成数学问题的过程，进一步学习解决数学问题的思想和方法，养成科学探索问题的习惯。在探索未知的过程中体验学习的乐趣，培养学生积极、主动地参与学习和探究活动的态度。 内容 分析 教学重点 分析稍复杂的用分数四则混合运算解决的分数除法问题的数量关系 教学难点 分析稍复杂的用分数四则混合运算解决的分数除法问题的数量关系 教法 学法 自主探究小组合作 教具学具 课件 教 学 过 程 教材处理 二次备课 一、创设情境，提出问题 1．师谈话：同学们，前面我们共同领略了故宫、秦兵马俑等中国的古老文明，今天我们去游览西藏的艺术宝库——布达拉宫。 2．出示情境图：根据这些信息，你能提出问题？ 学生可能会出现以下问题 （1）布达拉宫共藏有多少件文物？ （2）已注册的文物总数是多少件？ （3）南北长多少米？ （4）布达拉宫的面积有多大？ …… 二、自主探索，获取新知 师谈话：同学们刚才提了这么多有价值的问题，我们就先来解决“布达拉宫共藏有多少件文物”这个问题。 师谈话：大家先独立思考，观察要解决的问题与哪些信息有关，找出单位“1”然后根据题意画出线段图。从“已经注册的文物占文物总数的9/10”这句话，你能发现什么？你能得出几种等量关系式？ 等量关系式 （1）总件数-已注册件数 =未注册件数 （2）总件数×未注册件数占总件数的几分之几=未注册件数 师：请大家根据等量关系式列方程解答这个问题。 学生独立完成后，全班进行交流。 随学生的回答，教师把两种解法板书在黑板上。 解：设布达拉宫共藏有Ⅹ件文物。 Ⅹ-9/10Ⅹ=6700   1/10Ⅹ=6700        Ⅹ=67000